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培训心得体会通用15篇

培训心得体会通用15篇

我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我细心整理的培训心得体会，希望能够帮助到大家。

培训心得体会1

20xx年9月，我有幸到吉林省教化学院参与25天的校长国培，此次的培训主题是“提升小学校长引领老师成长行动实力”。

按学院的支配，我们（许斌、柴芳芹、潘金星、李海、李凯、李发忠）一行6人支配到长春仙台小学和净月潭小学进行为期15天的“影子基地校观测研修”，主要观测“校长如何设计、组织实施、评价、支持老师专业发展”四个方面的工作，我的主要任务是观测“校长如何设计老师专业发展”。

在短短15天的时间中，我们感受到了两所“影子基地校”明确的办学思想，厚重的学校文化，显明的办学特色，两所小学在”设计引领老师专业成长”等方面所作出的探究、所取得的成效让我们受益匪浅。

一、细心设计导航向

两所学校的校长及其领导班子立足于学校的实际，着眼于教化目标的思索，确立了全新的办学理念。

净月潭小学以人为本，提出了“信念教化”的办学理念。

仙台小学植根于前身的校名——金星小学，深思于象征成功与胜利的金色五角星，提出了“金星教化”。

从内涵的界定上确定了“面对全体、全面培育、优长发展”的核心办学理念，从外显的特点上划分了“立德、启智、健体、怡美、创新、实践”六大领域，同时又将其六大领域形象地比拟为一个人的心脏、大脑、双足与双臂。

在此基础上，又确立了学校办学宗旨、学生培育目标、老师发展目标以及三风一训。

仙台小学的全部办学实践完全围绕“两全一优”的办学思想进行，仙台小学更是遵循“两全一优”的核心办学理念，围绕老师发展目标，构建了老师发展框架。

“全面培育”即从师德与师能两个方面全面培育提升老师，最终实现“立师观、修师德、树师风、固师本、练师能、践师行”的老师发展目标。

“面对全体”是对全体老师进行师德修养、信息素养、团队精神的培训；“优长发展”是在促进全体老师专业成长的基础上开展名师工程、青蓝工程，尤其培育名师团队。

在此基础上，通过科研引领与专家引领、校本培训与校本研修、典型带动与评价促动，最终实现整体推动，提高老师全体素养，梯次培育，优化老师个体结构的目的。

仙台小学的“金星教化”让我们进一步明确作为校长，要立足于学校实际，着眼于教化将来，进行系统思索，才智谋划。

在学校中，主体是老师和学生，以老师、学生为本，动身点和落脚点，都要以老师和学生为中心。

两所小学的老师发展框架更让我们相识到，老师专业发展要以师德与师能为主要内容，在引领老师成长的过程中，要提高老师群体素养，整体推动；要优化老师个体结构，梯次培育。

二、组织实施重航行

在详细实施过程中学校通过三个方面落实：一是在慎独中修身，师德为先；二是在书香中怡情，学思为法；三是在研修中成长，实力为重。

其中给我们留下最深印象的是创新研修模式，培育名师团队，创办学校特色。

一是成立名师工作室，二是注意科研引领，三是致力专家引领，四是注意校本教研，五是定期对外展示，六是注意总结提升。

两所小学在引领老师专业发展的过程中，在立足于老师群体素养提高，整体推动的基础上，更着眼于优秀团队的培育。

尤其让我们值得借鉴的是仙台小学把优秀团队的培育和学校的特色办学融为一体，这样就为学校的内涵发展、可持续发展奠定了坚实的基础。

三、多元评价保航程

学校高度重视评价的功能，通过评价促进老师的发展。

制定了老师专业发展实施方案，制定了老师专业发展自我评价表，制定了老师专业发展评价标准。

评价的内容同样包括师德与师能两个方面，而师能又分为专业成长、教学质量、管理实力三个方面。

在评价中实行自评、同行互评、学生评、家长评、领导评价等多种方式，这样就通过评价引领老师不断反思、不断提升。

老师专业发展评价内容详细，评价多元，同时还注意过程性评价和结果性评价相结合，最终的评价结果更是作为学校量化嘉奖、评先选优的重要依据。

这样的评价充分调动每一个老师的工作主动性，更发挥了评价促进发展的作用。

四、强力支持促远航

为了推动老师专业发展的进程，学校多举并措，一是走出去培训，增长见识；二是开展多彩活动，丰富生活；三是尽力多办实事，感受暖和。

学校的动身点与落脚点都是人，始于老师的培训提高，最终学生的成人成才。

两所小学坚持育人为本，不断提高老师的师德行为；秉持全面培育，努力提高老师的教学实力。

仙台小学在引领老师专业发展的同时，更形成了学校的厚重文化和显明特色，这一切