专题3.2 与山为邻（教案）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx

专题3.2与山为邻（教案）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

一、教材分析

本节课为人教版新课程标准七年级历史与社会上册系列精品中的专题3.2《与山为邻》。本专题内容主要围绕山的作用和与人们生活的关系展开，让学生了解我国山脉的分布、特点及功能，认识山脉在自然环境中的作用以及与人们生活的关联。通过本节课的学习，学生能够掌握山脉的基本知识，提高对地理环境的认识，培养爱护自然、保护环境的意识。

教学目标：

1.了解我国主要山脉的名称、分布和特点。

2.掌握山脉在自然环境中的作用以及与人们生活的关联。

3.培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

4.增强学生对地理环境的认识，提高爱护自然、保护环境的意识。

教学重点：

1.我国主要山脉的名称、分布和特点。

2.山脉在自然环境中的作用以及与人们生活的关联。

教学难点：

1.山脉分布和特点的识记。

2.山脉作用与人们生活关联的理解。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究山脉知识。

2.运用案例分析法，让学生通过实际案例认识山脉的作用。

3.利用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4.运用信息技术辅助教学，提高课堂效果。

教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示我国山脉的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过课本和地图，了解我国主要山脉的分布和特点。

3.案例分析：选取典型案例，分析山脉在自然环境中的作用以及与人们生活的关联。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调山脉知识在现实生活中的应用。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.知识测试：进行单元测试，检验学生对山脉知识的掌握程度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够认识我国主要山脉的分布和特点，理解山脉在自然环境中的作用，提升对地理区域的认识。

2.地理实践：通过观察地图、案例分析等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理实践的核心素养。

3.人地关系：使学生认识到山脉与人们生活的密切关系，培养爱护自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

4.批判性思维：引导学生通过小组讨论、问题探究等方式，培养分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维的核心素养。

5.信息素养：运用信息技术辅助教学，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力，提升信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了我国地理的基本情况，对一些主要山脉有初步的认识，掌握了一定的地理术语和概念。此外，学生在生活中也有一定的地理实践经验，如旅游、户外活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科具有较高的趣味性，他们对于自然景观、地理现象等有一定的好奇心。学生在学习能力上，具备一定的观察、分析和实践能力，能够通过地图、案例等材料进行学习。在学习风格上，学生偏好互动、实践和小组讨论的方式，喜欢通过实际案例和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对山脉的分布、特点和作用等知识产生混淆，难以记忆和理解。此外，学生在生活中对山脉的认知有限，可能难以将理论知识与实际环境联系起来。同时，学生在分析问题和实践能力方面可能存在不足，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：教师提出与山脉相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过展示山脉对人们生活的影响案例，让学生深入了解山脉的作用，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让学生针对山脉的特点和作用进行讨论，提高学生的合作与交流能力。

4.实地考察法：组织学生进行山脉实地考察，让学生亲身体验山脉的美丽和作用，提高学生的实践能力。

5.思维导图法：引导学生运用思维导图整理山脉知识，培养学生的创新思维和信息素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示山脉的分布、特点和作用，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作山脉数据，培养学生的地理实践能力。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解山脉的最新研究动态，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.地图和模型：使用山脉地图和模型，帮助学生直观地理解山脉的分布和特点，增强学生的空间观念。

5.互动平台：利用校园网