第15课 认识基本的网络硬件（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）.docx

第15课认识基本的网络硬件（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第15课《认识基本的网络硬件》，选自粤教版2019年七年级信息技术上册同步精品课堂。课程内容主要介绍了网络硬件的基本构成，包括服务器、交换机、路由器、网卡等设备的名称、功能及其在网络中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，本节课是在学生已经掌握了计算机硬件知识的基础上，进一步拓展到网络硬件的学习。学生已经了解了计算机硬件的基本组成，如CPU、内存、硬盘等，这为学习网络硬件奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以更好地理解网络硬件在网络运行中的重要作用，为后续学习网络配置、网络维护等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。

首先，在信息意识方面，通过学习网络硬件的基本构成和功能，培养学生对网络硬件的认识和理解，提高学生对网络硬件在日常生活中的应用和价值的认识。

其次，在数字化学习与创新方面，通过本节课的学习，使学生能够了解和掌握网络硬件的基本知识和技能，培养学生的数字化学习能力和创新能力，为学生在数字化环境下的学习和创新打下基础。

最后，在信息社会责任方面，通过学习网络硬件的运行原理和功能，使学生能够认识到网络硬件在网络运行中的重要作用，培养学生的信息社会责任感和保护网络硬件的意识。

学情分析

在教学《认识基本的网络硬件》这一章节时，我们需要对学生的情况进行全面分析，以更好地开展教学活动。

首先，学生在知识方面有一定的基础。在学习了计算机硬件知识的基础上，学生对网络硬件有了初步的了解。然而，对于网络硬件的详细构成和功能，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要从基础知识入手，逐步深入，帮助学生建立起完整的网络硬件知识体系。

其次，在能力方面，学生可能存在一定的差异。一些学生可能已经具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、自主探究来获取知识。而另一些学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

再次，在素质方面，学生对网络硬件的认识可能存在片面性。一些学生可能认为网络硬件就是计算机，而忽略了其他设备如路由器、交换机等。因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识网络硬件，了解各种设备在网络中的作用，培养学生的系统思维能力。

最后，在行为习惯方面，学生的表现可能不尽如人意。一些学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的课堂表现，采取有效的教学手段，提高学生的课堂参与度，确保课堂教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《认识基本的网络硬件》这一章节的内容，以及相关的网络硬件介绍和图片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地了解网络硬件的构成和功能。例如，准备服务器、交换机、路由器等设备的实物图片，以及它们在网络中的作用的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、网线、路由器、交换机等，用于让学生亲自动手搭建简单的网络环境，了解网络硬件的实际应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习交流和实验操作。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内交流和分享对网络硬件的认识；设置实验操作台，让学生在课堂上亲自动手操作网络硬件设备，提高他们的实践能力。

5.网络资源：准备丰富的网络资源，如在线教学视频、网络硬件的详细介绍、最新的网络硬件资讯等。这些资源将帮助学生更好地了解网络硬件的发展趋势，拓宽他们的知识面。

6.教师准备：教师应熟悉教材内容，了解网络硬件的最新动态，具备一定的实践经验。在课堂上，教师应引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一份关于网络硬件的PPT，要求学生了解服务器、交换机、路由器等设备的基本概念和功能。

-设计预习问题：围绕网络硬件课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“请解释为什么服务器在网络中如此重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在