一年级下册语文教案第六单元识字6 鲁教版.docVIP

一年级下册语文教案第六单元识字6鲁教版

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一年级下册语文教案第六单元识字6鲁教版

《识字6》教学设计

教材简析：

《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元得一篇独立识字课。它采用数量词识字得编排,把数量词分类集中在四幅不同得图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活得同时,认识事物，认识表示事物得汉字,初步感知不同事物数量词得表达方式。

教学目标:

1、认识“海、鸥”等１1个生字,会写7个字。

２、正确流利地朗读课文,初步感知数量词得用法。

3、能留心观察周围事物,引导学生发现美,并尝试用数量词表达熟悉得事物。

4、培养学生观察力、审美能力、思维得创造力以及与伙伴和谐交往得能力。

教学重难点:

通过创设情境，再现画中景,体现画中情，让学生在美得景物中，在感受美好生活得同时认识事物，认识汉字。

教学流程:

一、创设情景,激发学习兴趣

师：孩子们,您们喜欢旅游吗?

生：喜欢。

师:今天,老师就带着大家去旅游好吗？

生：好。

师:好，就让咱们高举队旗,吹响铜号，高高兴兴出发吧。

（出示第四幅图片）

师:您们看，一群带着红领巾得少先队员举着一面队旗，吹着一把铜号，要和我们一起去，您们高兴吗？

生：高兴。

(出示第四小节)您能把这个小节读好吗?

生:能。学生自由读。同位互读。指名读。

师：您读得真好，老师仿佛听到了少先队员们欢快得笑声，让我们一起读读吧。

师:真好，就让我们在欢笑和号声中快快上车吧。可是售票员阿姨说了，上车之前我们要先买车票，现在车票就在老师手里，您只有读会了车票上得生字才可以上车呢。谁愿意先当小老师教教大家？

师:同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。谁得火车最想开?

生：我得火车最想开。

师：同学们太棒了,就让我们出发吧。今天，我们都要去哪些地方玩呢?请大家打开书９1页读一读1——3小节。(板书:识字6）

遇到不认识得字,您们有什么好办法吗？

生答。

二、朗读课文,识记生字。

1、学生自由读,老师巡视。

2、师：刚才大家都读得很认真,谁来说说我们要去哪里玩？

生：海边、乡村、公园。

3、师：我们先去哪里玩呢?(以下随机安排)

４、场景（一)：海边

（１)（出示海边得图片）您看海边美吗？您在海边看到了什么？

（２)学生回答,老师出示第一小节。指名读,齐读。

（３)这海边得生字宝宝可多啦!她们说如果您能认出她们,她们就让您坐上军舰和帆船去游大海。出示生字卡片，指名读。男女生比赛读。

（4)好，大家表现都不错，我们上船去玩吧。齐读第一小节。

(5）您在大海上还看到了什么呀？用上量词说说。

5、场景（二）:乡村

(1)我们来到乡村，您又看到了什么?(出示图片和第二小节）

(2)指名读。您有什么不懂得地方吗?（理解：一畦）

（3）乡村得景色是另一种独特得美,齐读。

（4）这里有一个淘气得生字宝宝“不肯出来”,您能把它找出来吗?学习“秧”,想想怎么记住它。

6、场景（三)：公园

（１)公园里又有什么呢？（出示图片和第三小节)

(2)指名读。您还去过哪些公园，在那里您见过什么?用量词说。

(3）公园得景色真美！齐读。

(4）认识生字“溪、竿”,提示偏旁和什么有关。

7、今天,我们到了海边，乡村,公园。老师最喜欢乡村得景色，师范读。

师:您最喜欢哪里得景色，读给您得小伙伴听。

学生读课文。

师：谁愿意大声得读出来,让大家欣赏？

生读

师：我们现在来个朗读接力赛,1组读第一小节，２组读第二小节，3组读第三小节。比一比哪一组读得最好。

学生接力读课文。

三、拓展延伸

今天得旅游高兴吗？是呀，我们欣赏到这么多得美景当然快乐了。其实呀，我们身边就有很多得美景，如我们得学校，您能不能仿照课文编一首量词得儿歌呢？

学生仿造课文自编一段韵文。

四、总结，巩固生字

玩了一天了，我们该回家了吧。生字宝宝来和我们说再见了，我们和它们打个招呼吧。

出示生字卡片，齐读。

让我们重整队旗,吹响铜号，回家吧。再次读第四小节。

教后反思:

《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元得一篇独立识字课。它采用数量词识字得编排,把数量词分类集中在四幅不同得图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活得同时，认识事物,认识表示事物得汉字,初步感知不同事物得数量词表达方式。根据教材特点和学生实际情况,我设计了以下教学目标:

1、认识“海、鸥”等11个生字，会写7个字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词得用法。

3、能留心观察周围事物,引导学生发现美,并尝试用数量词表达熟悉得事物。

４、培养学生观察力、审美能力、思维得创造力以及与伙伴和谐交往得能力。

教学重难点：通过创设情境,再现画中景,体现画中情,让学生在美得景物中，在感受美好生活得同时认识事物，认识汉字。

通过实际教学，我感觉做得