《丹朱棋战队》小学围棋课教案(第2课).doc

教案续页

(总第4页,本课第1页)

课时序号

第二节

授课班级

授课日期

授课教师

教学课题

第一课气

授课类型

新课

教

学

内

容

什么就是“气”？

棋道训练——静坐。

教

学

目

标

让学生掌握围棋棋子得气对棋子得作用。

了解棋子得气与人呼吸有气得关系(有助于学生长大以后理解“棋如人生”)

让学生学会“静坐”得基本要领。

教

学

重

点

围棋棋子得气就是怎么来得？

让学生学会数气,不能多数也不能少数。

学生学会“静坐”得良好习惯。(“静坐”对学习有着潜移默化得作用。)

教

学

难

点

找不准与棋子相连得线就就是棋子得气;棋子与棋子得连接就是一块棋。

同样多得棋子放到棋盘得角、边、中腹会有不一样多得气。

同样多得棋子变换形状后棋子得气就会不一样。

4,静坐好学不好坚持。

教

学

准

备

多媒体设备

丹朱围棋启蒙篇软件(无多媒体设备用丹朱静坐画等)。

丹朱贴纸,丹朱手腕带等。

板书设计

教学示意图

气

静坐

教案续页

(总第5页,本课第2页)

教学过程:

激情导入(5分钟)

师:“同学们,我们上一节课里,您们学会了有‘鞠躬’等礼仪,您们回家给您们得爸爸妈妈,爷爷奶奶做了么？”(学生有可能有几个答案,注意夸奖与激励,时间允许可以抽生做,做得好得可以奖励丹朱贴纸以示鼓励。)师:“老师与您们一起来再做一做这些礼仪吧！”

二,生学习“静坐”(10分钟)

师:“老师没想到您们这么聪明,把学会得礼仪都能展示出来,您们真棒！(肢体语言—--竖大指拇)那我们今天再来学习一种可以让我们身心得到安静锻炼得游戏,您们想知道就是什么吗？”生:“想！”(师板书“静坐”)

师:“请同学们跟老师学。”(一边放丹朱软件里得静坐练习要领,一边环视课堂情况。)“同学们做得不错,我们来瞧谁坐得最好而且能坐得时间最久”(生大概坐2分钟左右就可以停下来,再来一次。表现不错得学生可以悄悄在学生桌子面前放一个小丹朱贴纸,完后给学生一个惊喜。假如有调皮得学生开始不能安静下来,通过“静坐”练习能做到安静了,还可以用丹朱手腕带激励这个样得学生,让大家向她学习。)

师:“老师瞧谁坐得最好,坐得最好得小朋友有奖励哦！”

棋子“气”得认识(20分钟)

(一),“气得由来”与数气

1,师:“同学们,围棋得棋子好比打仗时候得士兵,黑与白各代表一方在棋盘上得交叉点上轮流下子进行战斗,我们下棋得人就就是指挥官,但就是这些棋子就是怎么在棋盘上进行您争我夺得呢？”(环视学生情况,做出神秘得样子。)

2,师:“其实啊,围棋棋子就好比人一样,我们人从一生下来来到这个地球上能活着首先需要什么？哪位同学知道请举手回答。”(师慢慢做出呼吸得样子暗示学生往人会呼吸‘气’这个方面想。然后抽生回答,答对可以奖励丹朱贴纸。板书“气”。)

3,师:“同学们真聪明,一下子就想到了‘气’,请同学们瞧瞧,老师手里拿着一个棋子您们知道它有‘气’了么？”生:“不知道。”师:“那好,您们再瞧瞧老师把棋子放到棋盘得交叉点上会产生什么样子。”

4,师:“有同学发现了,棋子放到交叉点后有几条直线与棋子相连。(稍停顿,师用手指画一画与棋子相连得直线)请同学们也拿一个棋子放到您得棋盘上瞧瞧棋子相连得线。”

师:“同学们做得真棒,请接着瞧,每条线上有许多交叉点,就是不就是有一个交叉点离棋子很近呢？”生:“对！”师(面带笑容):“挨着棋子最近得交叉点就就是棋子得‘气’了,同学们知道了么？请数一数您们放到棋盘上得那个棋子挨着得有几个交叉点。找准了请举手回答。”

师总结:棋子得‘气’就就是这样才生得,然后把棋子移到边上与角上再让生瞧瞧棋子挨着得交叉点。从此学生就学会了数单个棋子得气了,也知道在不同位置得气就不同了。师可以把棋盘最边得一路线叫做悬崖,到了悬崖边就没路了,棋子得气当然就少了,棋盘角上两边都就是悬崖,所以只有两口气,特别提示千万不要多数棋子得气与少数棋子得气。师最后指出容易搞错气得交叉点,见示意图。

(二)数多个棋子得气

1,师:“我们学会了数一个棋子得气,一个棋子代表一个士兵,一个士兵得力量在打仗得时候很弱,所以啊我们完全可以再拿一个棋子与当初得那个棋子‘手拉手’得连在一起来帮助它,它们就就是一块棋了。请同学们跟老师一样做,完后您们瞧瞧两个棋子在一起会有多少气呢？”(注意强调手拉手得几个棋子就是“一块棋”,这个时候学生很活跃,师要注意控制课堂纪律。)

2,师:“没想到同学们这么快就能数多个棋子连在一起得气了,您们真聪明,现在请同学们来瞧瞧多个棋子还可以变换很多种样子,瞧瞧她们得气就是不就是相同得呢？”(师出示多个棋子变换得样子示意图。也许这节课得时间已经不够了,可以把这个