2024年幼儿园大班数学公开课教案详案《小小裁判员》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班数学公开课教案详案《小小裁判员》含反思

大班数学公开课教案详案《小小裁判员》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探究运用自己喜爱的方式进行记录，从中比较出最快速最清晰的记录方法，学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用，尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的看法，快来看看幼儿园大班数学公开课《小小裁判员》含反思教案吧。

设计意图：

学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，这是新《纲要》对幼儿园数学教化的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学学问的综合运用，能清楚直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，驾驭简洁的统计方法将有助于提高逻辑性思维实力和自主解决问题的实力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感爱好的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清晰的记录方法，通过自主探究集体归纳再次验证的方法加以突破。

活动目标：

1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探究运用自己喜爱的方式进行记录，从中比较出最快速最清晰的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的看法。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子；

活动过程：

（一）创设情景，激起疑问

放录音讲解并描述投篮竞赛状况，请幼儿细致倾听。

你能说出谁投进的球最多吗？

（二）商讨方法，激励探究

1、幼儿自由探讨比较谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思索并讲解并描述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己喜爱的方式进行记录。

4、相互沟通记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，探讨比较出最便利最清晰的方法。

6、请幼儿最为简洁清晰的记录方法再次记录投篮状况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

（三）合作调查、应用实践

1、联系生活，引出问题：

（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们打算了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

（2）这么多人的看法都不一样，老师怎样知道哪种看法的人最多呢？我们用什么方法能比较出来？

2、幼儿商讨并实施

引导幼儿分组合作绽开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

（四）引导幼儿一起视察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参与该项目的竞赛。

特色体现：

1、设置生活化的情镜，将数学学问的学习与解决实际问题结合。

2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思索。

3、营造民主、合作的学习氛围。

活动反思：

激励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动起先老师通过视察了解到有两位幼儿测量不主动，因为不知道测量的方法。老师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的爱好。所以，幼儿参加活动的主动性提高了。

小百科：裁判，是体育竞赛中负责维持赛场秩序，执行竞赛规则的职位或人物。

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