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部编版语文三年级下册清明教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级下册清明教学设计【第1篇】

古诗《清明》教案

一、古诗教案的特点

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但

在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育

宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以

概括为以下几点：

1.取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应

现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理

论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题

的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学

生自主学习习惯和能力。

4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开

拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前

瞻性，与时代发展相适应。

5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，

注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，

讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问

题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道

相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、

“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础

上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对

相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想

讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注

重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、

适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

二、古诗《清明》教案（通用5篇）

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累

教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的

吗？以下是小编为大家收集的古诗《清明》教案（通用5篇），希望

能够帮助到大家。

部编版语文三年级下册清明教学设计【第2篇】

《古诗三首清明》教学设计

一、教学目标：

1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写

“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”

词语，并注意“遥指”的“遥”。

2.有感情的朗读课文。背诵并默写《清明》。

3.通过借助注释理解诗句的意思，描述诗中的节日情境。

4.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

二、教学重点：

通过借助注释理解诗句的意思，描述诗中的节日情境。

三、教学难点：

在理解诗句意思的基础上，体会诗中的节日情境。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。

1、教师：播放《二十四节气歌》中我们马上要迎来了一个节日，是

什么什么节日？（清明）

2、介绍清明节的由来、风俗。

3、课件出示：作者简介。

【设计意图：揭示清明节的由来及风俗习惯，在了解诗人的基础上学

习古诗】

（二）疏通语言，了解大意

1、多媒体出示会认字“魂、何、酒、牧”，老师讲解“欲”字与“牧”

的区别，指导“魂”的书写。

2、正确朗读《清明》，注意停顿。

3、当堂小测验：判断对错。

（1）“猎问洒家何处有”一句中没有错字。（）

（2）“欲”的的拼音是yǜ。（）

（3）“清明”一诗写的是关于清明节的场景。（）

（三）朗读感悟，梳理意境

1、出示自学要求，学生朗读圈画。

（1）用“”画出清明时节的天气。

（2）用“0”标出最能体现当时人心情的词。

（3）诗人出现这样的心情后是怎么做的？

2、全班交流，教师板书梳理内容。

（四）品味诗句、感受诗意

1、逐句品析词句。

第一句：“清明时节雨纷纷”

（1）结合，理解“纷纷”一词。

“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗

眼”？）

比较：纷纷之雪──大

纷纷之雨──细

揭示了诗歌形象春雨的特色

比较：春雨：“天街小雨润如酥”、

夏雨：“如倾如注”

秋雨：“淅淅沥沥”

【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，

春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷

而又美丽的境界。通过对纷纷这个词语的品味，领会了诗歌所描绘