Unit 6 At the zoo Part A 教学反思教学反思与心得 .pdfVIP

Unit6AtthezooPartA教学反思教学反思与心得

篇一：Unit3AttheZoo教学反思

本单元的主要教学内容为动物的描述。掌握形容动物体型、外貌特征的形

容词big、small、long、short、tall，fat,thin以及运用这些形容词来描述

动物It’ssobig。Ithasalongneck.对于动物学生并不陌生，动物的外

形特征，也会说。但使用英语来描述Itis…就遇到问题了，表达不够清晰、

描述不够完整，而且还很容易句型It’s（Itis）。。。相混淆。因而在教

学时，先打好框架，让学生填空形式来描述Lookatthis…Itis…Ithas。

将is和has同时呈现，学生就能区分清楚了。

本课时主要为let’stalk，就是对话。是需要学生一一对话的方式来讨

论看见的事物。因而在教学中，放手让学生自己运用句型，给他们很多动物，

让学生选择自己喜欢的，带他们进入动物园的情景。Comeonchildren，

let’sgotothezoo。Look，therearemanyanimals。Whatdoyou

like？Whatisitlike？让学生同桌两人边参观，边对看见的动物进行外貌、

特征的描述，表达自己看见的不同动物。

学生在单词游戏环节表现的比较好，体现出了小组合作精神，学生的反应

力也比较快，每一组同学都表现的很好。但是老师在单词句型练习环节显的时

间较长，导致整节课时间比较紧张。

以上是我本节课的些反思，希望各位老师提出宝贵意见。

篇二：Unit6AtthezooPartA教学反思教

学反思与心得2010

本课主要学习单词big/small/long/short和短语listeningtothe

music和句型:Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmaalleyes

andbigears.在教学中设计了儿歌，单词记忆简笔画，形象直观，学生印象深

刻，充分调动了学生的积极性，利用小组合作培养学生的学习协作能力。

一、通过“表演”激发学生的语言运用能力。

在教学listeningtothemusic短语时，我采用一名学生在前面表演，结

合课件让学习猜他在做什么，并用What’shedoing?whatisyour

brother?He’slisteningtothemusic.学生在看过表演后学习短语，让

他们自己造句，激发学生语言的积极性，并提高了语言的运用能力。学生学习

的热情很高，跃跃欲试，既活跃了课堂气氛，又增强了他们学习英语的兴趣。

二、通过“游戏”让学生熟练掌握短语。

“游戏”是学习英语短语的好帮手。在教学时，我带学生玩滚雪球的游戏，

既给出短语，每人只说一个单词，当最后一个词说完后，接着的同学要将短语

说全，这样依次进行。这个游戏可以帮助记忆单词，并且不会将短语中的单词

丢掉，而且调动了学生的积极性。

三、通过“自学”培养学生的自信心。

我利用录音机放Let’schant，让学生听，听后自己模仿，并自己翻译

意思。学生的能力得到了展现，信心也倍增，使他们有一种满足感。

在这节课上利用了多煤体辅助教学，在教授过程中也有不足的地方，比如

说，本节课在短语及句型的讲解中能运用体态语表现出来会更好，给学生更多

的记忆空间，以后的教学中应该多注意。

教学反思

正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不

是老师的精彩表演，而是学生的表现。

综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运

用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、

实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。

如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可

加入小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、

演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满

自信，感受成功。

PEP小学英语三年级下册《Unit6：AttheZoo》第二课时教学设计

时间:1970-01-0108:00来

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