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信息技术在语文教学中的应用

随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体

技术在教学领域的应用越来越广泛。现就中学语文教学广泛运用

现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化语文教学，

语文教学运用信息技术时需要注意什么等几方面谈谈个人的一

点看法。

现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代

信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域

中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中

运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教

育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进

一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学

中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学

的相关问题。

一、语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素

质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的

形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为

传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的

教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，

它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一

形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育

中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用

信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教

学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

二、运用信息技术，优化语文教学

以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因

为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，

在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提

高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能

力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发

展创造良好的课业环境和时空条件。

运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学

习兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学

生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资

料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文

教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，

让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，

激起学习的积极性。

如《三峡》一课，是北魏著名地理学家郦道元所作的一篇写

景散文，文中描绘了长江三峡四季的风光之美，抒发了对祖国大

好河山的热爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过三峡，对三

峡景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，学生单凭想象

难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休

播放长江三峡的风光片，并配以简洁的文字解说。随着

画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视

听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供

了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关三峡的图片、

视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对三峡景观特点的

形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。

.运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰

富情感

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，

是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息

技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生

丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修

养。

如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的

春天景象。我在教学时播放了有关春草图、春花图、春风图、春

雨图迎春图、的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画

面进行朗读，收到了很好的效果。

运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语

文素养

运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这

样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调

活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在

课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，

凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学

习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅

读、多方涉猎是较难实