2024届高考语文复习备考策略讲座.pptx

目录;第一部分;一、新老高考不同;;教育部考试中心在2020年7月10日于《中国教育报》上发表的《打赢疫情防控和高考命题攻坚战，筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展——2020年全国高考命题评析》一文中，将这种新题型命名为“信息类阅读”：“语文科创新考查理念，聚焦信息时代学生应具备的信息和媒介素养，改进阅读能力考查设计，将原来的论述类、文学类、

实用类阅读调整为信息类阅读和文学类阅读，摆脱固化的文体类型限制，增强阅读对象的丰富性与包容度;同时，提高主观性试题比例，增加思

考和作答的开放性与层次性。”;1.摆脱固化文体类型;主观题：新高考2道，老高考1道

（愈加重视对文本信息的提取、整合、评价、迁移、运用等能力的考核）;3.新高考题型多样，不固化;（23全国乙卷）5．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A．仰头可以看到星星的光芒，而低下头只能看见柏油路和自己的脚指头，作者借此阐释了本文的核心观点“我们对脚下的世界所知甚少”。B．为了说明地下世界的神秘性，第二段列举了林地土壤中的真菌网络、重庆的洞穴网络以及意大利北部的地下石室三个例证。

C．下面的说法体现了第三段的中心论点：说起地下世界，恐惧和厌恶是人们的

惯常反应，它总是与恐怖、黑暗等词语联系在一起。

D．考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论，说明我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实。

注意：C项，文外论据与观点的关系。;（23全国甲卷）5．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A．作者认为，《杜登德语辞典》将“语言”定义为“一种人类自我表达的能力”并不全面，其实树木也可以通过特定的语言进行沟通。B．下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料：当昆虫啃噬橡树时，橡树为了自救会把苦涩且具有毒性的单宁酸导入树皮与叶子中。C．第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”，这两处使用的引号有表示特殊含义的作用，这种用法与第一段中的“语言”具有

明显的不同。D．作者在介绍禾本科草类的科学实验和地下真菌网络时??都使

用了打比方和举例子的说明方法，这使本文的内容更准确、更科学，也更具说服力。

注意：B项，文外论据与观点的关系。C项，结合标点考查。D

项，科普文的说明方法。

综合性增强，加大对思维品质的考查;新高考：（1）客观题题型多样;（22年新高考II卷）3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）

（ ）A．材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。

B．材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。C．材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。D．材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。;（23年新课标I卷）3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）

“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”

加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。

制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”

英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”

这里是文外材料，迁移运用

老高考以前一般不涉及文外材料，23年有涉及;（22年新高考I卷）

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”

这里文外材料还涉及对不同时代的文字理解翻译的能力，迁移运用;c.题型有变式;a.材料运用题

（22新高考I卷）4．“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。

（4分）

（21新高考II卷）5．互联网上，有年轻人为炫耀技术，故意在网络中