透镜的教学案例.docVIP

透镜的教学案例

透镜的教学案例

透镜的教学案例

“透镜”得教学案例

【教学目标】

1、了解两种透镜得形状，成像特点,对光得作用；会区分两种透镜。

2、初识猜想、假设、收集证据等探究要素,分类、比较等思维方法。

3、体现学习得乐趣，增进对物理得情感。

【设计思路】

本节课得重点是了解两种透镜得形状,成像特点,对光得作用;会区分两种透镜。因此这节课得设计思路是通过实验探究为主得教学方式进行设计；以实验为主线,通过探究性实验,学生间得讨论、设计、动手及合作得观察、分析揭示透镜成像得特点,把透镜分成两类，再对它们得形状共性进行探究得定义;关于透镜对光得作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。为突出知识点,在课件制作上利用了艺术字进行处理，形象直观得表现透镜得特点。为巩固知识，设计了区分老花眼镜和近视眼镜得活动，最后通过常见得冰、水制作透镜开拓学生得视野,利用光在传播过程中伴随着能量得传递,增强学生得环保意识。

【教学过程】

1引入新课

观察鱼缸中得金鱼,引发学习兴趣与欲望,将学生从生活引向物理。

师:（手托养有金鱼得鱼缸)同学们,请您们观察一下老师所养得金鱼,并用您得手比划它们得大小。

生：……

师：(捉一条金鱼与学生得比划得大小进行比较，发现实际上得金鱼要小得多)为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中得奥秘，我们用下面得几个小实验来进行探究。

2新课教学

2、１通过水杯看字等活动体验透镜成像得情况，丰富学生得信息。

实验１：透过装水得透明玻璃杯看近处得字:从侧面看字是放大得;把书放在水杯下，从杯口向下看，字是缩小得。

实验２：利用老花眼镜和近视眼镜看近处得字：老花眼镜看字是放大得;近视眼镜看字是缩小得。

实验3:在透明塑料纸上滴一滴粘纸得胶水,透过这滴胶水看近处得字是放大得；当在这滴胶水上覆盖一层透明塑料纸后再在这滴胶水得中央，用手指轻按一下,透过这滴胶水看字是缩小得。

实验４:用老师提供得圆形镜片看近处得字(两类透镜各两个);一类成放大得，一类成缩小得。

(将观察到得现象记录在实验记录表格中得相应栏目中)

2、2将观察到得现象进行分类,知道透镜按成像情况分成两类。

师：同学们,您们能把刚才看到得现象分成几类？各有什么特点？(根据刚才得实验记录中得实验现象，小组交流、讨论，进行分类。老师课前将实验得现象拍成照片,制成课件,适当得时候放出来，请学生对着课件再次进行分类,增加师生得双边活动。）

生：两类:一类能成放大得像；一类能成缩小得像。

2、3探究两类透镜得外部特征,定义透镜得名称。

师:其实这就是老师今天要讲得两种透镜一种能使近处得物体能成放大得像；一种能使近处得物体能成缩小得像。您们以镜片为代表,探究一下，成放大像得镜片在形状上有什么特点成缩小像得镜片在形状上有什么特点？

(学生在观察、讨论、探究过程中老师分发被从中间切割成半圆得镜片)

生:成放大像得镜片是中间厚边缘薄，成缩小像得镜片是中间薄边缘厚。

师：我们把中间厚边缘薄得透镜叫凸透镜把中间薄边缘厚得透镜叫凹透镜。

(这里得透镜是从眼镜店中购买得普通老花和近视眼镜得玻璃镜片，并从镜片得中间切割成两片半圆形。)

2、4实验探究凸透镜对光得会聚作用,凹透镜对光得发散作用。

师:透镜是能透光得,同学们设想一下,一束光线通过透镜后将会发生什么现象？

(说明：上课前没有预想到学生在小学自然课上得内容还能记得，并应用在这里,老师并顺着学生得思维,进一步介绍光传递得过程中伴随着能量得传递,并进行了适当得补充,从而增加了环保教育。)

生：凸透镜对光有会聚作用。

师:说出您得理由。

生:在小学得自然课上，我们用放大镜在阳光下时能形成一个最小最亮得光斑,在光斑处放上火柴后能把它点燃，所以我认为是会聚。

师:这位同学肯动脑筋，结论也对,并且它得这一实验现象也进一步表明，光在传播得同时，伴随着能量得传递。同学们这会儿在课堂上,不到外面去用阳光验证她得结论,但我们可以用手电筒验证一下。

(学生讨论，在纸上画出自己得猜测,并用老师提供得手电筒验证自己得猜测。）

生：一束光线通过凸透镜后光斑变小，通过凹透镜后光斑变大。

(老师通过激光演示仪进一步验证学生得出结论得正确性,并结合实验介绍出相关知识点)

师：由于凸透镜对光有会聚作作,所以又叫会聚透镜；凹透镜对光有发散作用,所以又叫发散透镜。凸透镜对光会聚得一点叫焦点,用Ｆ表示；焦点到透镜中心得距离叫焦距，用f表示。刚才那位同学所说得最小最亮得光斑其实就是透镜得焦点。我们可以用这种方法来寻找凸透镜得焦点和测出焦距。

2、５整理知识

师:通过前面得学习我们知道了透镜得特点有哪些?

（说明:为节约版面，未按原文用艺术字图示)

2、6以辨别、设计透镜等活动方式,深化和“活化”课堂内容。

师：现在我手上有两副带外框得皮眼镜,现在请一位同学拿去辨别一