冀教版 三年级下册英语-Lesson6 Can I Help You.docx

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教案：冀教版三年级下册英语Lesson6CanIHelpYou?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词：trousers,shoes,skirt,dress,blouse,glove,scarf,hat。

（2）能够用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.进行购物交际。

2.能力目标：

（1）能够正确运用所学的日常英语进行简单的购物交际。

（2）能够正确运用所学的单词和句型描述衣物。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，关注服饰，提高交际能力。

二、教学内容

本课主要学习单词：trousers,shoes,skirt,dress,blouse,glove,scarf,hat，以及句型CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.。通过购物场景，让学生学会描述衣物并运用日常英语进行交际。

三、教学重点与难点

1.重点：单词：trousers,shoes,skirt,dress,blouse,glove,scarf,hat；句型：CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.

2.难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、衣物实物等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

（2）老师出示各种衣物，让学生用中文描述。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示一张购物场的图片，引导学生谈论购物。

（2）引导学生用中文进行购物交际。

3.呈现新课（15分钟）

（1）老师出示衣物实物，引导学生用英文描述。

（2）呈现句型CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.，让学生进行角色扮演。

4.练习巩固（10分钟）

（1）学生分角色扮演购物场景，运用所学单词和句型。

（2）老师选取几位学生的表演，进行点评和纠正。

5.拓展延伸（5分钟）

（1）让学生设计自己的购物清单，并运用所学进行描述。

（2）学生互相交流购物清单，用英语进行购物交际。

六、板书设计

1.单词：trousers,shoes,skirt,dress,blouse,glove,scarf,hat。

2.句型：CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.

七、作业设计

1.抄写单词：trousers,shoes,skirt,dress,blouse,glove,scarf,hat。

2.用所学句型写一篇小作文，描述自己的购物经历。

八、课后反思

本节课通过购物场景，让学生学会了描述衣物并运用日常英语进行交际。在教学过程中，要注意单词的准确发音和拼写，以及句型的运用。在课后，要加强对学生作业的检查和指导，提高学生的英语水平。同时，要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节，是教师和学生互动的过程，包括教学方法的选择、教学活动的设计、教学的组织管理等。在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

一、教学方法的选择

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。在本课的教学中，教师通过购物场景的设定，让学生在实际情境中学习英语。

2.交际教学法：通过模拟真实场景，让学生进行角色扮演，进行实际的交际练习，提高学生的口语表达能力。在本课的教学中，教师让学生分角色扮演购物场景，运用所学单词和句型。

3.任务型教学法：通过完成实际任务，让学生运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。在本课的教学中，教师让学生设计自己的购物清单，并运用所学进行描述。

二、教学活动的设计

1.热身活动：通过跟唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，让学生放松心情，激活学生的英语学习兴趣。

2.引入活动：通过出示购物场的图片，引导学生谈论购物，激发学生的学习兴趣。

3.呈现新课：通过出示衣物实物，引导学生用英文描述，让学生在实际情境中学习英语。

4.练习巩固：通过学生分角色扮演购物场景，运用所学单词和句型，进行实际的交际练习。

5.拓展延伸：通过让学生设计自己的购物清单，并运用所学进行描述，让学生在实际情境中运用英语。

三、教学的组织管理

2.学生互动：教师要鼓励学生积极参与课堂活动，引导学生进行小组讨论、同伴