13人物描写一组两茎灯草（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组两茎灯草（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课以统编版语文五年级下册“人物描写一组两茎灯草”为教学内容，通过分析课文中的人物形象和语言描写，使学生深入理解课文，并掌握人物描写的基本方法。

本课的主要内容包括：

1.理解课文内容，体会作者对人物形象的刻画和语言的运用。

2.学习并运用人物描写的基本方法，提高学生的写作能力。

3.培养学生对人物形象的观察和分析能力，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.掌握并运用人物描写的基本方法，提高写作能力。

2.通过对人物形象的分析，培养学生的观察和分析能力，提高阅读理解能力。

3.通过对课文的学习，培养学生对人物形象的感知和理解，提高学生的文学素养。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人物描写感兴趣，喜欢通过分析人物形象来理解故事情节。大部分学生具备一定的写作能力，能够运用人物描写的基本方法进行创作。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，部分学生可能遇到如何运用人物描写方法来刻画人物形象的问题。此外，学生可能对课文《两茎灯草》中的人物性格分析不够深入，需要教师进行引导和启发。同时，学生可能对如何将人物描写方法应用于实际写作中感到困惑。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人物描写的基本方法和技巧，以及如何运用这些方法来分析《两茎灯草》中的人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对《两茎灯草》中的人物形象的理解和分析，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：提供一些经典的文学作品中的人物描写案例，让学生通过分析这些案例来加深对人物描写方法的理解和应用。

4.写作练习法：让学生通过实际写作练习来运用所学的人物描写方法，提高他们的写作能力和对人物形象的刻画能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示《两茎灯草》中的关键场景和人物形象，使学生更加直观地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如通过问答、测试等方式来检验学生对人物描写方法的理解和掌握程度。

3.网络资源：利用网络资源提供更多关于人物描写的参考资料和案例，让学生在课后进行自主学习和拓展。

4.实物展示：通过实物展示《两茎灯草》中的道具和场景，让学生更加直观地感受课文中的环境氛围和人物关系。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、分享和协作来完成人物描写任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《人物描写一组两茎灯草》。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述一个人物的情况？”比如，向别人介绍自己的朋友或者描述一个电影角色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地描写人物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过语言、动作、外貌、心理等方面的描述，使读者对人物形象有更深入的了解。它是文学创作中非常重要的一个环节，能够帮助读者更好地理解和感受故事情节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物描写中的细节描写和心理描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人物描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提