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13画杨桃第二课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《13画杨桃第二课时》，是人教版小学语文第四册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文的理解、朗读、词汇学习、句型练习以及文化背景的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：在上一课时，学生已经对课文进行了初步的学习，对课文的内容有了大致的了解。在此基础上，第二课时的教学将深入分析课文中的重点词汇和句型，帮助学生更好地理解课文，提高朗读和语言表达能力。同时，本节课还将结合课文内容介绍一些关于杨桃的文化背景知识，帮助学生拓宽视野，增强对传统文化的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的朗读能力、词汇理解和句型运用能力，使其在语言表达上更加准确、流畅。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、提出自己的见解。

3.文化意识：通过介绍杨桃的文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解，提高其文化素养。

4.学习策略：通过小组合作和自主学习，培养学生主动探索、合作交流的学习策略，使其能够有效地获取和处理信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在上一课时，学生已经对《13画杨桃》这篇课文进行了初步的学习，对课文的内容有了大致的了解。他们已经掌握了课文中的基本词汇，如“杨桃”、“画”等，并对课文中描述的画家如何画杨桃的过程有了初步的认识。此外，学生还掌握了朗读课文的基本技巧，能够正确地朗读课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学四年级的学生来说，他们通常对绘画和艺术类的活动比较感兴趣。因此，在教学过程中，教师可以利用这一特点，通过展示杨桃的图片、画作等，激发学生的学习兴趣。在能力方面，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们能够通过阅读课文理解其中的内容，并能够用语言表达自己的观点。在学习风格上，学生们通常喜欢通过互动和合作来学习，因此教师可以设计一些小组活动，让学生们在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习课文的过程中，学生可能会遇到一些难点，如一些生僻词汇的理解、复杂句型的运用等。此外，对于课文中所描述的画家如何画杨桃的过程，学生可能难以理解其中的技巧和方法。因此，教师需要通过讲解、示范等方式，帮助学生克服这些困难。同时，在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，对于不同学习风格和能力水平的学生，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，介绍杨桃的文化背景，帮助学生理解课文。

-讨论：学生分组讨论课文中的重点词汇和句型，促进学生之间的互动和合作。

-案例研究：学生通过研究杨桃的绘画案例，理解画家如何画杨桃的过程。

-项目导向学习：学生分组完成杨桃绘画项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来理解课文内容，增强语言表达能力。

-实验：学生进行杨桃绘画实验，亲身体验画家如何画杨桃的过程，提高实践能力。

-游戏：设计杨桃相关游戏，如杨桃接龙、杨桃猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示杨桃的图片、画作等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

-视频：播放画家画杨桃的视频，让学生更直观地了解画杨桃的技巧和方法。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和句型练习，提高学生的语言能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《13画杨桃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杨桃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受杨桃的魅力或特点。

简短介绍杨桃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文理解与朗读（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，提高朗读能力。

过程：

讲解课文的主要情节，引导学生理解其中的寓意。

分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

3.词汇与句型学习（10分钟）

目标：学生掌握课文中的重点词汇和句型。

过程：

列出课文中的重点词汇，解释词义并例句展示。

分析课文中使用的句型，讲解其结构和用法。

4.绘画技巧讨论（15分钟）

目标：学生了解画家如何画杨桃的技巧和方法。

过程：

展示一些画杨桃的画作，让学生观察和分析其中的技巧。

引导学生思考画家在画