2024年幼儿园小班教案《说相反》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园小班教案《说相反》含反思

小班教案《说相反》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过嬉戏体会到集体嬉戏的乐趣，通过嬉戏使幼儿驾驭意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性，激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园小班《说相反》含反思教案吧。

活动目标

1、通过嬉戏使幼儿驾驭意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。

2、通过嬉戏使小挚友们体会到集体嬉戏的乐趣。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

１．幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼

２．幼儿对活动参加的主动性培育。

活动打算

实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？

幼儿1：老师高李洁矮。

幼儿2：老师大李洁小。

2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

师：老师这边打算了许多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、起先嬉戏：

（1）老师随意取出一件说：这是白手套。你们必需找到黑手套并说：这是黑手套。依次类推。

（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：薄，孩子取出一本说：厚。

（3）由孩子先说，老师进行协作。也可以用动作进行嬉戏，如老师举右手，孩子举左手。

4、体会嬉戏的乐趣：

让孩子相互体会谁做得多做得好。

教学反思

1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加敏捷，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更须要老师对幼儿指导

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参加进来，个别学生须要老师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主创建一些动作，一些想法，幼儿的身体的敏捷性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有肯定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的驾驭，所以能把握教化内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边说明以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够主动协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参加度较高，对于发展比较快的学生来说简洁，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的学生也参加到活动中来。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的设计视察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

小百科：相反，是指事物的两个方面相互排斥或对立。

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