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14小马过河第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《小马过河》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《小马过河》，让学生在理解课文内容的基础上，提升语言表达能力，培养良好的阅读习惯和文学素养。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过学习小马过河的故事，培养学生勇敢面对困难、敢于尝试的精神，懂得听取他人意见的重要性，培养合作意识。

4.文化素养：了解中国传统文化中关于勤劳、善良、勇敢等价值观的体现，培养学生热爱祖国文化的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握生字词：河流、趟、磨坊、认、伯伯、驮、小心、清、浅、稠、鼓励、腿、诚实、可靠。

（2）理解课文内容：小马过河的故事情节，以及故事中传递的勇敢、善良、诚实等价值观。

（3）朗读与表达：能够流利地朗读课文，表达出课文中的情感与意境。

（4）课文分析：分析课文结构，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

（1）生字词理解：对于一些难以理解的生字词，如“趟、磨坊、认、驮、鼓励、腿”等，需要通过图片、实物、语境等多种方式帮助学生理解。

（2）课文深层次含义：学生可能难以理解小马过河故事背后的深层次含义，如勇敢面对困难、敢于尝试、听取他人意见等，需要教师通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时缺乏情感投入，需要教师指导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，培养朗读与表达能力。

（4）修辞手法的理解与应用：学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不深，需要教师通过例句、练习等方式，引导学生掌握并应用这些修辞手法。

（5）写作技巧：学生可能对课文的写作技巧，如开头、结尾、过渡等掌握不牢固，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生掌握写作技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，解释生字词、修辞手法等。

（2）案例研究法：教师通过分析具体案例，让学生深入理解课文中的勇敢、善良、诚实等价值观。

（3）讨论法：教师组织学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高语言表达和思维能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生进行小马过河相关项目制作，提高学生的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如小马、老牛、伯伯等，通过表演体会故事情节，增强情感投入。

（2）实验活动：教师组织学生进行有关河流、趟水等实验，让学生直观地理解课文内容。

（3）游戏互动：教师设计有关生字词、课文内容的游戏，如词语接龙、填空题等，提高学生的参与度和积极性。

（4）小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，如朗读比赛、课文复述比赛等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，直观地传达信息，便于学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取与课文相关的视频资源，如动画片、真实案例等，增强学生的直观感受，提高学习效果。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，方便学生查阅资料，拓宽知识面。

（4）实物资源：教师准备与课文相关的实物，如图片、模型等，帮助学生更好地理解课文内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》第二节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》第二节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《小马过河》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体