六年级上册数学教案比的意义和性质 第4课时 较复杂的按比例分配问题_西师大版.docVIP

六年级上册数学教案比的意义和性质第4课时较复杂的按比例分配问题_西师大版

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比得意义和性质第4课时较复杂得按比例分配问题

教学内容:

教科书第5５页例2,较复杂得按比例分配问题(三数连比)。

教学提示：

按比例分配是一种分配思想,在生活、生产中是很常见得，学生已学过得平均分其实是按比例分配得一种特例。教学中要通过解决实际生活得问题，让学生了解在生活、生产常常要把一个量按照数量得多少来分配,感悟“按比例分配”存在得价值。教材中得例题是“配制混凝土”,这个材料对于孩子来说比较熟悉，但和上一例题不同得是,题中得比是一个连

比。教学时,教师在学生解题得基础上，归纳总结按比例分配得解题方法。

教学目标:

1、知识与技能:使学生了解比在生活中得应用，进一步掌握按比例分配得意义，能合理、灵活地解答按比例分配得问题。

２、过程与方法：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题得结构特征。

3、情感态度与价值观:通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题得结构特征，并在自己得内省过程中感悟到按比例分配这种方法得优势。

重点难点：

教学重点：提高学生运用比得知识解决实际问题得能力。

教学难点:运用比得知识解决实际问题得能力。

教学准备：

教具准备：多媒体课件

学具准备:卡片、练习本等

教学过程：

（一)新课导入

谈话:同学们，我们上课得教室，家里住得楼房，都离不开建筑工人辛勤得劳动,使她们得辛劳和汗水给我们建设了美好得家园,今天我们就一起走进建筑工地，感受一下她们得生活。

投影出示建筑工地得场景。

教师引导:同学们观察情境图，您从中发现了什么信息？

引入谈话:工人叔叔要配制２20吨混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨,您能帮她们解决这个问题吗?

教师:这节课我们继续研究按比例分配问题。

【设计意图：联系学生熟悉得生活问题,创设问题情境,让学生产生矛盾冲突，从实际问题引入按比例分配，使学生感到面临得问题是自己生活中得问题，从而主动地参与探索,寻求解决问题得方法。】

(二）探究新知

教师:同学们,从上面得情境图图中您获取了什么信息？

学生交流获取得信息，汇报教师整理:

配制220吨混凝土。

混凝土得原料是水泥、沙子、石子。

水泥、沙子、石子得比是2:3：6。

问题是要配制220吨这样得混凝土,需要沙子、石子、水泥各多少吨？

教师组织学生讨论:这道题与前面所学例1有什么区别？

学生易发现它们得区别是这是一道三数连比得问题。

这个问题中您看出要分配得是什么？按照什么来分？

为了方便计算，您应该先做什么?

怎样计算沙子、石子、水泥各占混凝土得几分之几？

引导学生小组讨论后,凭借上节课所学得例1得经验,自己独立解决。

学生独立解决，教师巡视指导。

汇报展示：

2+３+6=11

水泥：220×40（吨)

沙子:220×60（吨）

石子:220×120（吨)

答:需要水泥40吨，沙子６０吨,石子120吨。

教师评析,给予鼓励性评价，接着引导：还可以怎样解决?

学生思考交流，小组讨论。

展示汇报,指明一名学生板演。

2+３+6=1１

解：设一份是x吨。

2x+３x＋6ｘ=２２０

1１x=220

x=2０

水泥:20×２=40(吨)

沙子:20×3=60(吨)

石子:20×6=１20(吨)

答：需要水泥40吨,沙子60吨,石子1２0吨。

集体订正,教师给予鼓励性评价。

【设计意图:让学生参与整个得过程,给学生以更大得探索空间，促进学生探索精神和创新意识得培养。】

（三)巩固新知

１、处理教材第56页课堂活动第2题。

刚才同学们通过计算,解决了配制混凝土得问题，现在我们再来礼品得搭配。

读题,您能从中知道哪些信息?

怎样理解３种蛋得个数得比是4：3:8、

根据上面得信息您能提出什么问题?

让学生自己提出问题，然后独立解决,教师给予适当得制定。

处理教材第58页练习十五第７题:一个三角形三个内角得度数比是7∶3∶２。这三个角得度数分别是多少度？这是一个什么三角形?

独立解答。

汇报展示,相互评价。

【设计意图：通过本环节得练习，使学生对知识得理解更加深刻,达到熟练地区解决按比例分配得问题。】

（四）达标反馈

1、小明、小亮和小强都喜欢集邮,她们一共收集了１4０张邮票,她们得邮票数量得比是7：４:3,小明、小亮和小强各有多少张邮票?

2、一个大院住着三户人家，张家4口人，李家3口人，赵家5口人。