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Unit1Let’sSpell教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1
【主题】KeepingHealthy
【课时】第4课时:Let’sSpell
一、本课教学目标
1.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律,并能利用
这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
2.能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议
A.Listen,pointandrepeat.
1.热身、导入
教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合ea的单词(若能找到一首有关字
母组合ea的歌谣或歌曲更好),请学生朗读,然后提问学生:Howdoyou
pronounceea“”?引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。
2.读词练习
(1)学生听A项录音,并跟读单词。
(2)学生尝试拼读单词,将组成单词的每一个字母的发音都读出来,然后将它们
拼到一起,组合成完整的单词发音。可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音,
如:head-/e/-/h//e//d/-/hed/;bread-/e/-/b//r/Id/d/-/bred/;sweater-/e/-/s//w/
Id/t//s/-/swet9/等等。
Tip:在此环节中,这些单词虽然学生都已经学过,但是不一定能够准确拼读,
教师要边巡视边发现学生的拼读困难,并给予适当的指导。
(3)教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听,全班同学跟读并帮助
他们纠正错误。
(4)学生以小组为单位,再次练习拼读单词,组长要及时发现拼读有困难的学生,
并提供必要的帮助。
(5)学生再次听录音跟读,自我正音。
3.扩展练习
学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。针对同一个单词,争取做到组内每
名成员造的句子都不同。最后,在全班进行展示或展开造句比赛。
B.Listen,circleandrepeat.
1.总结发音。教师提问,请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共有几种,
并各举出一些本课以外的单词作为例子。学生先在小组内讨论,然后按发音不同
分别举出一些例词,教师分类板书这些单词,如:sea,please,seat;wheat,
breakfast等。
2.学生听录音,完成圈选单词的练习。
3.学生结对,分享练习答案,然后再由全班一起核对答案。
C.Listen,writeandsay.
1.学生听录音,完成句子填空练习。
2.学生再次听录音,核对答案或继续完成练习。
3.教师请数名学生将自己填写好的答案写到黑板上。之后教师再次播放录音,
引导学生运用单词拼读规律核对答案。
4.学生结对,练习快速朗读句子。
5.教师请数名学生大声朗读句子,其他学生听并对他们的表现做出评价。此处
教师也可组织学生以组为单位进行接龙读句子比赛,看看哪个组最先读完,且读
得最好。
D.Listenandrepeat.
1.学生听录音,感知小韵文的韵律。
2.学生自己尝试朗读小韵文。
3.学生再次听录音,纠正自己的读音。
4.学生结对,熟读小韵文。
5.教师请数对学生到讲台前读一读韵文,展示自己与同伴合作的成果。
【教学反思】
29答司马谏议书
王安石
教学目标:
1、知识与能力目标:能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。
2、情感与价值目标:能够把握文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。
3、过程与方法目标:体会作者坚持改革,决不为流言俗议所动的决心。
[#%^~]
教学重难点:[#%~*]
1、领略《答司马谏议书》简明扼要,铿锵有力的词语的运用。
2、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。[%~^*]
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时[@#*~%]
一、
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