四年级下册语文教案 1.乡下人家 人教新课标.docxVIP

四年级下册语文教案1.乡下人家人教新课标

四年级下册语文教案1.乡下人家人教新课标

四年级下册语文教案1.乡下人家人教新课标

??教学准备

１、??教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情,激发学生对农村生活得兴趣和热爱。

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

2、??教学重点/难点

教学重点：

引导学生随文章得叙述在头脑中浮现出一幅幅生动得画面,从而感受到乡村生活得美好。

教学难点:

体会从平凡得事物、普通得场面展现出来得乡村生活得美。

3、??教学用具

教学课件。

４、??标签

四年级下

??教学过程

一、导入

1、听！老师为您们带来了什么？播放《走在乡间得小路上》（边出示乡村风光图片)看这画面，听这音乐，您们知道这是什么地方吗？对，这是乡下。在乡间得小路上，您会闻到泥土得芳香；在夜晚得池塘边,您会听到青蛙得鸣唱;在碧绿得草地上,您会看到成群得鸭鹅。真是太美了!这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡得农家小院,去领略田园生活得美好。（板书课题）

２、①请同学们快速浏览课文，找一找文中得哪句话写出了作者得感受?谁来读读？（出示句子:“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人得风景”)

?②理解“独特”“迷人”得含义，进而理解整段话得含义。(“独特”是指“独有得,与众不同得”；“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家，在任何时候,在任何季节都有着自己独特得、很吸引人得美。)真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文,从作者得语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”得美吧。

二、讲读

（一）1、那么,作者都写了哪些独特、迷人得乡村风景?谁来说一说。

2、交流。这么多美丽得场景,咱们尝试着把它们写成一首小诗吧。出示填空：屋前搭（瓜架)，门前(种鲜花）,(屋后春笋冒）,院里(鸡觅食),河中（鸭嬉戏）,（门前)吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写得这首小诗吧!

（二）多美得乡村呀!请选中您最喜欢得画面，尽情发挥，呆会把它美美地读给同学们听听。

1、屋前搭瓜架

哪位同学被屋前得瓜架给吸引了?请您读出来给同学们听听。

出示句子:“青、红得瓜，碧绿得藤和叶,构成了一道别有风趣得装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（生读)(展示相关图片)

“别有风趣得装饰”指得是什么呢?（农家屋子前攀着爬上屋檐得绿绿得藤和叶，点缀其中得青得、红得瓜,色彩明丽,纯朴自然,而且瓜棚夏天还可遮凉）

为什么说这些都是“别有风趣得装饰”呢？（它特殊、不同,与城里得房屋门前不同)您能联系自己得生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗？

当您看到城市里高楼林立和?“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（威严，冷漠)?与城里得威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊?对,更显可爱。那能用您得朗读来表现乡下人家得“可爱”吗??老师也想读读，您觉得老师读得如何，那您就像我这样有感情地读好吗？大家再齐读读。从同学们得读中老师感受出了这种可爱。

２、门前种鲜花

对于一些热爱生活得人来说，在屋前搭一个瓜架是不够得，您找找还有什么？（花)谁被这些花给陶醉了?您来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读）

出示句子“有些人家，还在门前得场地上种几株花,芍药，凤仙，鸡冠花,大丽菊,它们依着时令，顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特得农家风光。”(展示图片)

①您眼前出现了什么画面?您描绘得画面可真美。

②朴素和华丽本来是相反得，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”?（乡村风光本是朴素得,鲜花得开放却使之增添了许多明丽得色彩，所以……）时令：季节

虽然是很常见得花,但是它们开得是那么得漂亮，依着时令顺序开放，一年四季都有花,这真是一派独特得农家风光。这样热爱生活得人家您向往吗？让我们一起美美地读吧！

3、屋后春笋冒

我们从门前来到屋后,那里有什么？(竹)又是一道独特得风景。独特在哪里?谁来读读？(课件展示图片）

出示句子“几场春雨过后，到那里走走,常常会看见许多鲜嫩得笋，成群地从土里探出头来。”

（1）您从中读懂了什么?(春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃)从哪个字可以体会出？（是从“探”字中体会到得)

(2）探出来与长出来有什么不同?（“探”字用拟人得手法让人感到嫩笋得迅速长势,如同一个个淘气顽皮得娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃得生机。）

（３)您能边读边做这个动作吗？

（4)多可爱得一群小笋芽啊，告诉老师您探出头来想干什么?您用充满好奇、调皮地语气读读(点击不同图片)

(5)于是它们不停地往外冒,多富有情趣得一幅画面啊！我们一起读读。

4、院里鸡觅食