护理疑难病例查房总结语.pptxVIP

;;;中的第六位以下。但1989、1990两年的高考平均成绩，均已达到十县的第一位。初中及高中毕业班会考平均成绩，1989及1990两年分别达到第一和第二位及第二和第一位。经改革后的物理学科，不占用规定外课时，不增加课外作业，但教学质量却在各门学科的前列。学生学习物理兴趣浓、进步快、成绩好。普遍反应：“不用加班，只需在课堂上边学习、边理解就记住了，而且不易忘记。理论研究和实验探索表明：科学地揭示“教学共振”规律，正确地运用“教学共振”的原理和方法，对于大幅度地提高教学效率，大面积地提高教学质量。保证全体学生不断地获得学习和发展的成功，具有十分重要的意义。现将我们对于“教学共振”规律的研究和实验的;初步成果介绍如下。共振现象是自然界中一种极为普遍的现象。在机械振动中，当策动力的频率与系统的固有频率一致时，受迫振动的振幅达到极大值。这种现象称之为共振。在电磁现象中，当接收回路的固有频率，同振源发送的电磁波频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。这就是电磁波的共振现象，称为电谐振。在光学、声学、原子及核物理等许多领域中，也普遍存在共振现象。在社会领域的许多方面也有共振现象存在。在教育领域中，教和学之间相互联系，并相互影响。我们借用共振概念，以“教学共振”来比喻在教学过程中，教和学双方互相配合、协调一致、共同活动、同步前进，以达到最大教学效果的现象和过程。具体做法是：在教学过程中，教;;;病例简介;;;;;;主要治疗;;腹泻、大便失禁的预防及护理方法的选择;;;;;腹泻、大便失禁的预防及护理方法的选择;;;;如何减少老年急性心力衰竭发作的频次;;;;如何减少老年急性心力衰竭发作的频次;如何减少老年急性心力衰竭发作的频次;