2024年小学六年级上册后进生转化计划.docx

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2024年小学六年级上册后进生转化计划

小学六年级上册后进生转化安排

一、本班学生分析：

本班共有26人，大部分学生平常学习努力主动上进，有个别学生因其基础学问驾驭地不够好，学习方法不科学。死读书，读死书学习中没有敏捷思维，没有创新实力。这些学生对学习没有信念，学习习惯有又比较差。特殊是思想松散，对学习没有爱好。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创建性上。不仅要培育学生良好的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的爱好。爱好是学生最好的老师学生只有对学习感爱好，把被动的学习变为主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不断提高学生的整理水平。

班内后进生状况如下：

郑莉：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，学习困难。

赵蔚：学习基础不好，作业不能按时完成，学习效率低。

焦丽悦：基础不好，习惯较差，学习懒散，上课留意力不够集中。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本驾驭学习的方法，能树立正确的学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。

三、学习困难的缘由

1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：

学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化安排如下：

1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。利用开家长会，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。

4、对后进生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。

5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。主动探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到我能行。

总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

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