绘本故事小马过河ppt课件.pptx

绘本故事小马过河ppt课件

CATALOGUE

目录

封面与故事背景

角色介绍与形象分析

故事情节梳理与解读

绘本艺术风格与技巧探讨

主题思想探讨与启示

互动环节：课堂实践与拓展

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封面与故事背景

使用大号字体突出故事名称《小马过河》。

标题

插图

背景色

绘制一匹可爱的小马形象，站在河边，表现出犹豫不决的样子。

采用温馨的蓝色或绿色调，营造故事氛围。

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故事主题

勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。

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故事发生地点

一条小河旁边，小马需要过河去对岸。

02

主要角色

小马、松鼠、老牛等。

简要介绍作者的生平、代表作品及成就。

作者介绍

说明作者创作《小马过河》的灵感来源和创作过程。

创作背景

阐述该作品在儿童文学中的地位和影响，以及给读者带来的启示和感悟。

作品影响

02

角色介绍与形象分析

勇敢果断

小马作为故事主角，面对河流的挑战时，虽然有些犹豫，但最终选择勇敢地尝试过河。

好奇心强

对未知的世界充满好奇，这也是他选择过河探索新世界的动力。

成长与变化

通过过河的经历，小马学会了面对困难的方法，从最初的犹豫到最后的果断，体现了它的成长。

小马的母亲，充满智慧与经验。她鼓励小马勇敢尝试，同时也提醒它要注意安全。

老马

故事中的配角，它的经历增加了故事的曲折性。松鼠的警告使小马对过河产生了恐惧。

松鼠

代表着经验与智慧的角色，它的建议给了小马过河的信心。

老牛

小马与松鼠

友好但带有警示的关系，松鼠的经历影响了小马的决策。

小马与老马

母子关系，老马对小马既有保护又有教导，体现了亲子间的深厚情感。

小马与老牛

指导与被指导的关系，老牛的经验之谈对小马过河起到了积极的推动作用。

03

故事情节梳理与解读

小马想要过河，但不确定河水深浅，犹豫不决。

小马向松鼠和老牛询问河水的深浅，得到不同的回答。

小马最终勇敢尝试，成功过河。

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松鼠告诉小马河水很深，很危险。这一情节揭示了松鼠的经验和观点，但也可能引发小马的恐惧和不安。

松鼠的警告

老牛告诉小马河水很浅，可以安全过河。这一情节提供了与松鼠相反的观点，使小马感到困惑和矛盾。

老牛的鼓励

小马在犹豫和矛盾中最终选择尝试过河。这一情节展示了小马的勇气和决心，也揭示了实践是检验真理的唯一标准。

小马的尝试

通过松鼠的警告和小马犹豫的表情，传递出恐惧和不安的情感。

恐惧与不安

通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感。

困惑与矛盾

通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻言放弃的积极态度。

勇气与决心

04

绘本艺术风格与技巧探讨

通过粗细、轻重、缓急等不同的线条表现物体的轮廓、质感和动态。

线条运用

运用色彩的冷暖、明暗、饱和度等对比，表现画面的空间感、光影效果和情感氛围。

色彩运用

运用不同的视角、比例和布局方式，使画面具有层次感和动态感。

构图技巧

根据故事内容和角色特点，选择相应的色彩搭配，如温暖的色调表现温馨的场景，冷色调表现紧张的氛围。

色彩搭配

通过色彩的明暗、冷暖等对比，突出画面中的重点部分，增强视觉冲击力。

色彩对比

运用不同的色彩和笔触表现画面的光影效果、空气感和质感，营造出相应的故事氛围。

氛围营造

05

主题思想探讨与启示

自主自立

鼓励孩子们在面对问题时，要敢于独立思考和决策，不依赖他人。

培养独立思考能力

增强实践能力

培养自信心

学会面对困难

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鼓励孩子们在面对问题时，要敢于提出自己的想法和解决方案。

通过参与实践活动，培养孩子们的动手能力和解决问题的能力。

教育孩子们要相信自己，勇于挑战自我，不断实现自我超越。

教育孩子们在面对困难和挫折时，要保持积极心态，寻找解决问题的方法。

06

互动环节：课堂实践与拓展

分组与角色分配

指导学生们根据故事情节，模拟小马过河的情景，包括小马的犹豫、尝试、成功过河等过程。

情景模拟

角色表演

鼓励学生们充分发挥想象力，通过肢体语言、面部表情和声音等方式，生动地表演出各自角色的特点。

将学生们分成若干小组，每个小组分别扮演小马、河流、其他动物等角色。

续写故事

01

引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的情节和结局。

改编故事

02

让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个新的故事版本。

分享与讨论

03

邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间的差异和创意。

准备分享内容

指导学生们回顾绘本故事的内容，思考并准备分享自己在阅读过程中的感受、体会和收获。

分享交流

鼓励学生们积极发言，分享自己的阅读感受，可以是对故事情节的理解、对角色的认识、对主题的思考等。

互相倾听与回应

引导学生们认真倾听他人的分享，积极回应并给予肯