10《纸的发明》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

10《纸的发明》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第十课《纸的发明》的第二课时。课程内容包括课文朗读、词汇学习、句式理解、篇章分析以及与文化背景相关的历史知识介绍。重点在于通过课文学习，使学生了解纸的发明背景、过程及其对人类文明的重要性，同时提高阅读理解和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字认读和拼音知识，对于简单的句子结构已有理解能力。在此基础上，本节课将通过课文学习，加深学生对于汉字组合成义的理解，并引导他们通过课文内容了解中国古代的科技成就，激发学生对历史文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过课文《纸的发明》的学习，提升学生在汉字认读、词汇运用、句子理解等方面的语言能力；培养学生分析问题、推理判断的思维品质，使他们能够从课文中提炼信息，理解纸的发明过程及其意义；加强学生对中国古代科技成就的了解，培养他们的文化意识；同时，引导学生运用有效的学习策略，如略读、精读等，提高阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）纸的发明背景、过程及其对人类文明的重要性的理解。

（2）词汇学习：如“蔡伦”、“改进”、“普及”等词语的意思。

（3）句式理解：如“于是，蔡伦决心改进造纸术。”、“纸张的质量提高了，书写、印刷、绘画都变得方便多了。”等。

（4）篇章分析：通过课文学习，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

2.教学难点

（1）纸的发明背景、过程及其对人类文明的重要性的理解：对于学生来说，理解纸的发明背景和过程可能比较困难，需要通过图片、视频等教学资源辅助讲解。

（2）词汇学习：学生在学习新词汇时，可能会对这些专业词汇的意思理解有困难，需要通过具体例子和情景教学来帮助学生掌握。

（3）句式理解：对于一些复杂的句式，如“于是，蔡伦决心改进造纸术。”等，学生可能理解起来有难度，需要通过分步骤讲解和反复练习来突破。

（4）篇章分析：学生可能对于课文的整体结构和作者的写作思路不够清晰，需要通过引导性问题和小结来帮助他们理解和把握。

（5）文化背景知识：学生可能对中国古代的造纸术和相关的历史文化背景不够了解，需要在教学中穿插相关的文化知识介绍，帮助学生建立起对课程内容的文化认知。

四、教学方法与手段

为了有效地突破教学重点和难点，本节课将采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，为学生营造一个生动、直观的学习情境，帮助他们更好地理解纸的发明背景和过程。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动探究纸的发明对人类文明的重要性和影响。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成相关的学习任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

4.案例分析法：通过分析具体的造纸案例，使学生更好地理解词汇和句式的运用。

5.总结性反馈：在课程结束时，对学生进行总结性反馈，帮助他们巩固所学知识，提高阅读理解和语言表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授纸的发明背景、过程及其对人类文明的重要性。

-讨论法：学生分组讨论课文中的重点词汇、句式和文化背景知识，促进学生之间的思想交流。

-案例研究法：分析具体的造纸案例，帮助学生理解词汇和句式的运用。

-项目导向学习：学生分组完成与纸的发明相关的项目，培养他们的团队合作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-课文朗读：学生朗读课文，增强对文本的感知和理解。

-词汇游戏：通过词汇接龙等游戏，激发学生学习兴趣，巩固新词汇。

-角色扮演：学生分组扮演蔡伦等历史人物，再现造纸术的发明过程，提高学生的参与度和创造力。

-实验操作：学生动手进行简单的造纸实验，体验造纸过程，加深对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和文化背景知识，促进学生之间的思想交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT呈现课文内容、词汇和句式，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放与纸的发明相关的视频，帮助学生直观地了解造纸过程和历史背景。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和阅读理解测试，提高学生的学习效果。

-图文资料：提供相关的图文资料，帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《纸的发明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道纸是如何发明的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密