第一单元学习任务【三新课堂】高一语文同步导学练（必修上册）_new_new含答案.pdfVIP

第一单元学习任务

一本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未

曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅

读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨

论。

【示例1】青春的价值就是为理想而奋斗

理想是青春的航标，“一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风”。心

中有理想，奋斗为底色，青春才会有逆风而行的勇气，闪耀出璀璨的光芒！毛泽东--叱咤风

云的一代伟人，正是“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈气概、“到中流击水，浪遏飞舟”

的壮志豪情，造就了他异于普通书生的胸襟、气度；正是奋发向上、永不消沉的精神品质支

撑着他激流勇进，永不言败！这才是青春的风范，这才是青春的价值：无论处于何种境地，

不是囿于迷茫痛苦，而是经天纬地，再造乾坤！我们成长于“青春中国”，更应该让青春理

想与“中国梦”一起跃动，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。朝气蓬勃的青年人，为

理想而奋斗的青春，永远在路上。

【示例2】用责任与担当书写青春之歌

青春之笔，可绘时代斑斓画卷，可书历史灿烂篇章。在每个时代的紧要关头，总有热血

青年以责任诠释担当，谱写一曲又一曲昂扬豪迈的青春之歌。年轻的通讯员面对危险，义无

反顾地挺身而出，将手榴弹掩于身下，以生命担负起战士的责任。香雪为了自动铅笔盒，能

够拿出四十个鸡蛋去交换，独自面对大山与黑夜，难道不是因为身为“台儿沟唯一考上初中

的人”必须自觉担负起了解山外世界、改变落后家乡的责任？一个时代有一个时代的担当内

涵。在战争年代，不畏枪林弹雨，流血牺牲，是唱响青春之歌的方式；在和平年代，以创新

精神，竭尽才智，建设美好家园，也是青春之歌流淌出的旋律。在实现中华民族伟大复兴的

新征程上，需要无数青年开拓者，担当历史的重任，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让

人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿。

二反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣

摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。

1．五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：

诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣

赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。

【示例】《沁园春·长沙》意象赏析

《沁园春·长沙》一词虽写秋景，却无古代文人墨客的悲秋、伤秋之感，全词气势磅礴，

画面壮阔，意象壮美，意境高远。针对这一现象追根溯源，有以下几点思考：

从意象选择的角度来说，本词选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。有山上的层林，

有江中的百舸，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只

等。词人从远望到近观，从仰视到俯瞰，以天高地阔、山红水绿的画面入词，笼天地于形内，

挫万物于笔端。如此，词中画面自然壮阔高远。

从意象表达的角度来说，本词为选取的物象灌注更多的生气，使其充满生机与活力。如

“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面笼上了一种昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞

发、争先恐后的热烈场面。又如“鹰击长空”中的“击”字准确而生动地刻画出了万里长空

中雄鹰翱翔的情景。再如“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的

万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。

词人对景物的选取，在很大程度上受词人观景时内心的情感的制约。在《天净沙·秋思》

中，马致远心中挥之不去的是“断肠人在天涯”的凄楚，所观之景自然是枯藤、老树、昏鸦、

瘦马；而毛泽东积极向上，昂扬奋进，他词中所呈现的意象，就自然是那些竞相向上、生机

勃勃的景物了。

故此，意象就是词人的思想感情与客观物象的融合。

2．查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加。斯诺的《毛泽东

自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的

意境，抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语来欣赏这首词。选取自己印象最深

的一点进行分析并与同学交流。

【示例】

《沁园春·长沙》创作于1925年10月。这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，

8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游湘江橘

子洲，面对绚丽的秋景，想起往昔峥嵘岁月和革命的前