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2024年为班主任减负：提高班干部能力

为班主任减负：提高班干部实力

茶余饭后，当几个同行围坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸时，班主任老师总会发出共同的心声：当班主任实在是太苦、太累、太烦工作的压力之大溢于言表。的确，随着社会的发展，随着素养教化的深化人心，社会对老师的要求越来越高，老师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得劳碌班主任必需从繁重的工作中找寻一条自我减负的捷径。本人在多年的班主任工作的实践中深深地感受到，班主任要自我减负可以从培育小干部入手：

在班级工作中，小干部的作用是特别重要的。一个班的干部实力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部实力差，同学不听从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注意培育班干部的管理实力，充分调动学生管理班级的主动性，这样一来既培育了学生的管理实力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，假如完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做。

一、依据详细状况，选拔小干部

新接手一个班级必定要了解学生状况，而选拔小干部就更须要了解哪些同学在以前担当过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较精确，可以少走些弯路。当然，状况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发觉哪些同学适合担当班干部。

二、注意培育班干部的学习实力和创建实力。

首先小干部要管理好班级，自身素养肯定要高，这就是说：要求别人做到的，自己肯定要做到。要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教化，让他们能够自觉得常常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立许久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，主动培育他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心挚友的角色，起帮助和监督作用就可以了第三，在学校支配的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取看法，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创建力，不过小干部开展工作并不是一起先就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导特别重要，

三、培育小干部树立四种意识

1、同等意识

既要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的挚友，大家都处于同等的地位，切不行以小干部自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个小干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的看法，接受同学们的合理建议，调动全部同学的主动性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

宏大的教化家孔子曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就要求小干部以身作则、身先士卒，到处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培育其树立自律意识，但班干部也是一般学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教化班干部犯了错误不要躲避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以恳切的看法向老师及同学们承认自己的错误并刚好改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作