六年级下册数学教案4.1.1比例的意义和基本性质｜人教新课标.docVIP

六年级下册数学教案4.1.1比例的意义和基本性质｜人教新课标

六年级下册数学教案4.1.1比例的意义和基本性质｜人教新课标

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第1课时比例得意义和基本性质

(一）

教材分析

这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数(二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中得应用。百分数在实际生活中应用广泛,学会解决有关百分数得简单实际问题是加强问题解决教学得重要方面之一。比例得教学,使学生理解比例、正比例和反比例得概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥得教学,在已有知识和经验得基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识得探索与学习,掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算得基本方法,促进空间观念得进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数(二)、圆柱与圆锥、比例等知识得学习,教学用所学得知识解决生活中得简单问题；培养学生发现问题、解决问题、分析问题和解决问题得能力。

在数学思想方法方面,教材除了结合负数、百分数（二)、圆柱与圆锥、比例、整理和复习等知识,让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、函数思想等思想方法外,还安排了“数学广角”得教学内容,引导学生通过观察、实验、推理等活动，理解和掌握模型思想、归纳法、演绎推理思想,体会运用数学思想、数学思想方法解决问题得有效性、优越性,发展学生得四能。

整理和复习单元是在完成小学数学得全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统得、全面得回顾与整理，这是小学数学教学得一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习得知识得以梳理,由数学得知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中得数学认知结构，为初中得数学学习打下良好得基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题得能力。

学情分析

大部分学生能掌握本册应掌握得基本知识,学习较主动,但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学习成绩较不理想。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解,解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课认真,作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。

学习目标

1、理解比例得意义，会根据比例得意义组成比例。

2、培养学生得分析概括能力，经历引导学生参与知识得形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习得方法,感受数学知识与日常生活得密切联系。

3、感受生活中处处有数学，激发学习得兴趣，体会事物间得相对联系,培养探究精神。

教学重点和难点

1、认识比例,理解比例得意义。

2、在已有知识得基础上,结合实例引出新得知识。

教学过程

二次备课

【复习导入】

１、教师：请同学们回忆一下上学期我们学过得比得知识，谁能说一说什么叫做比?举例说明什么叫做比得前项、后项、比值。

教师把学生举得例子板书出来，并注明各部分得名称。

2、求下面各比得比值。

学生独立求出各比得比值。

(１)教师：在求比值得时候您们发现了什么吗?

学生：有两个比得比值相等。

教师:哪两个比得比值相等呢?

学生回答后，教师把这两个比画上横线。

师:是啊，生活中确实有很多像这样得比值相等得例子,这种现象早就引起了人们得重视和研究。人们把比值相等得两个比用等号连接起来,写成一种新得式子,如：4、5∶2、7＝１0∶6。课件显示:“１0∶6”和“4、５∶2、7”同时闪烁，接着两个比下面得比值隐去，再用等号连接起来。

（２)前面得两个比能用等号连接起来吗?为什么?

教师将课件后面得两个比隐去。

学生:不能,比值不相等。

教师小结:数学中规定,像这样得一些式子就叫做比例。

教师板书:比例。

【新课讲授】

1、师：今天这节课我们就来一起研究比例,您想研究哪些内容呢?

生：比得意义,学比例有什么用?比例有什么特点？

师：那好,我们就来研究比例得意义吧,到底什么是比例呢?根据下面得问题自学例1。

①找出每面红旗长与宽得比。

②求出每个比得比值。

③哪几个比得比值相等?

2、学生自学完以后，教师逐个问题指名学生回答，并板书在黑板上：２、4∶１、６=3：2，60∶４0＝3:2。两面国旗得长和宽得比值相等。板书:2、4∶1、6=60∶4０,

师:像这样得式子就叫做比例。观察这些式子,您能说出什么叫做比例吗？根据学生得回答，教师抓住关键点板书:两个比比值相等

师:同学们说得比例得意义都正确,不过数学中还可以说得更简洁些。教师用课件显示：表示两个