初中语文课件：4《观沧海》课件共19张.pptx

曹操（155年－220年3月15日，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。

曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。

文体知识

《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府体四言诗；从表达方式看，它是一首感怀写景诗(抒情诗）。

四言诗句一般按“22”的音节划分。

如：关关/雎鸠，在河/之洲

七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。

如：沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。

春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。

古诗词一般按音节划分朗读节奏。

五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。

如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

朗读节奏

观沧海曹操

东临\碣石，以观\沧海。

水何\澹澹，山岛\竦峙。

树木\丛生，百草\丰茂。

秋风\萧瑟，洪波\涌起。

日月\之行，若出\其中；

星汉\灿烂，若出\其里。

幸甚\至哉，歌以\咏志。

全诗由一个字来统领全文，大家能找出这个字吗？

“观者，谛视也”

——许慎《说文解字》

1、看，察看。

2.看到的景象或样子。

3.对事物的看法、认识。

“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见、所闻和所感。

曹操站在高高的碣石山上1、看到了什么？2、听到了什么？3、想到了什么？

观沧海曹操

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

东临碣石，以观沧海。

东：名词作状语，向东方

临：到达，登上

碣（jié）石：山名

以：连词，表目的，用来。

开篇点题，交代了观海的地点，“观”字统领全篇，是本文的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见、所闻、所感。

水何澹澹，山岛竦峙。

何：副词，多么

澹（dàn）澹：水波荡漾的样子

竦峙（sǒngzhì）：竦、峙都是耸立的意思

这两句写观海所见的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立是静态。两句相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木丛生，百草丰茂。

这两句属静态描写，写出了山岛上树木、百草的生机勃勃，欣欣向荣。

丛生：（草木）聚集在一处生长

百草：极言草的种类之多

丰茂：丰美茂盛

秋风萧瑟，洪波涌起。

画面由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。为下文展开想象做铺垫。

萧瑟（Sè）：形容风吹树木的声音

洪波：巨大的波涛。洪，大

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

2.为何托与明月？

这四句，诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星辰的气慨，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负

之：用在主谓之间，取消句子独立性

行：运行

若：好像

其：代词，指沧海

星汉：银河

主题思想

表现诗人开阔的胸襟

借景抒情

描绘大海吞吐日月的壮丽景象

抒发诗人统一中国建功立业的宏伟抱负。

幸甚至哉，歌以咏志。

幸：幸运

甚：很

至：达到极点

哉：叹词，表感叹

歌：诗歌，这里是名词用作动词，写诗

以：连词，用来

咏：歌唱，抒发

志：志向，志趣

这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。

这首诗写了几层意思？

课文主旨

借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。

1层（开头两句）：交代观海的地点

2层（3----8句）：描写海水与山岛。

3层（9---12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。

总写

实写

虚写

分

写