有效的员工激励与辅导课件.pptVIP

+激励（Coaching+Motivation）有效的工激励与

人力源就是“人”（HumanCapital），不是“人才”。UUU-2

正确念?以前是“薪”，后来是“效薪”，在是“技能薪”（Skill–basedPay）.?工（干部）的技能可分三个部分：（1）本身具的（2）公司开始教的（3）每一年新增加的。UUU-3

?在市中可以与人争的技能才是“有效技能”。UUU-4

[充]技能薪的基本要素：a.工作分析内容是“技位”（SkillUnits），而不是工作。b.技的熟度，并予照。c.薪酬不一定与挂。d.几乎不考工年。UUU-5

瓶?公司工（干部）的技能没有量，不出“差距（缺口）”.?很多主管自己下属的技能养成没有什么献。UUU-6

建作法1.将技能分（1）基本（必要）部分（2）充部分（3）深化部分。2.每一个部分的技能尽可能地明确明。UUU-7

3.一个量表，将公司的需求准与工（干部）的情况做一个比。UUU-8

体金制英写作UUU-9

是像一个教一，主地提升工（干部）的生力或行力，不是他有了，我再解答。UUU-10

正确念?有两意：（1）极地Tocoachwhattodo[展]（2）消极地Tocoachwhatnottodo[范]。?不是散漫地前，而是按“日程表”有划地推。UUU-11

?不能只是定定点，要随、随地、随人、随事地教育，而且人人有。UUU-12

瓶?一般主管没有好好地手下，因（1）没有（2）不想改状（3）怕面他人（4）不了解手下的工作。UUU-13

?工（干部）在技能上表不佳或不能令人意，公司没有地，他也没有力。UUU-14

建作法1.建立“”制度，并且考核。包括[按主要序]（1）直属上（2）深工（干部）（3）外聘或技（4）其他平行部人。UUU-15

直属上深工（干部）外聘技人下属UUU-16

2.工（干部）的养成，从三个方面着手：（1）学科（基本理与/本国与外国文）（2）科（机工操作/文/档案///制表//主持会/判等）（3）人格培养（心/沉/极/胆/大度等特）。UUU-17

3.公司制“行范”——所有言行止、礼要求、做事度、生活教养等都作一明，并要求工（干部）遵守，甚至内化。UUU-18

是一个系列的作，甚至要利用整合影响力。UUU-19

正确念?通才主管部属，其原理就跟“指”（Conductor）一。指者小喇叭法国号小提琴大提琴琴定音鼓三角UUU-20

?=察行+差异+与工（干部）+明重要性+提出改善意+示范演+陪同作+追踪。?“行方案”（ActionPlan）可以划分几个段逐次完成，但每一个段都必包括步、方法、、追踪。UUU-21

Aug.Sep.Jul.A-a1A-a2B-b1UUU-22

瓶?很多公司工（干部）的，缺乏一个完整的架构体系，得松散而零落。?工（干部）教材也未能公司的状况集、分、修。UUU-23

建作法1.依的施主体模大小，我可作如下的排列。UUU-24

公司筹的商学院或培中心（例如：摩托拉大学/税人所）各位部自的班（例如：法国达梭航空集研部力开Club）QCC（品管圈）（例如：日本自达/意大利工匠茶会）UUU-25

直属主管或（例如：国三星）2.教学中心制教材（手册）。（1）教材取材自公司去的运操作事例（2）教材依功能//任（3）教材定期修正（4）教学中心收集反意。UUU-26

3.手册必注明（1）重点（KeyPoints）（2）建方法（GoodWays）（3）其他参考料（References）。UUU-27

一个工不是一工作或任，它需要一些技巧，才能做得很好。UUU-28

正确念?取得工的合作与承，是一个很重要的前提。?鼓励工主要求，比我去他，其效果要增大10倍。?“改善行”可以用的方式，要求工自行解决。UUU-29

[充]“用人”要有心理准：a.每个人的天性和本均很改。b.早晚要面平庸与能力不足。c.度信任就会出。d.极的批并不存在。UUU-30

e.工作表一直良好的人竟太少。f.不能指望大家都同舟共。UUU-31

瓶?左与右思考不同，需要救。?每一个位都有它的“真正目的”，所以每一个主管或部属也都有不同的“考核方法”和“重点”。UUU-32

建作法1.用眼前的或状况，他出个作（CaseSimulation）。2.偶可以利用“角色扮演”或“角色互”，他操演。3.模仿医院的“床”（Ｃlinic），就像母小一。UUU-33

４.信任之余，不忘，也就是随（Towatcheverything）。５.主管新旧交班，有一些任期交叠的，并且