2024年幼儿园中班教案《塞玩具》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园中班教案《塞玩具》含反思

中班教案《塞玩具》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法，情愿运用轮番、协商、合作的交往方式，幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力，快来看看幼儿园中班《塞玩具》含反思教案吧。

活动目标：

情愿运用轮番、协商、合作的交往方式。

情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动重难点：

知道与人相处要轮番、协商、合作。

能在实际生活中情愿与他人轮番、协商、合作。

活动打算

脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪

活动过程

一、打算环节：

1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？

2.探讨：通过探讨，让幼儿自己发觉，轮番、协商、合作的好处和重要。

（从幼儿熟识的场景入手，让幼儿自己发觉问题，引发幼儿的思索。利用探讨的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并激励幼儿结合自己的已有阅历去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。）

二、嬉戏实践

1.嬉戏第一遍

①介绍嬉戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。

②探讨：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮番拿。

2.嬉戏其次遍

接着嬉戏，再比那组快，并探讨为什么大家都知道轮番了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮番的前提还有协商。

3.嬉戏第三遍

请幼儿商议好了幼儿协商好后再次嬉戏。（在嬉戏中让幼儿进一步体验轮番的好处，老师提出问题，让幼儿自己去发觉，症结所在，通过探讨、总结得出结果，实现阅历的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发觉了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮番协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）

三、情景迁移

1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》找寻解决问题的方法。

（老师对幼儿的阅读姿态、方法、做出要求）。

2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮番协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上情愿去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读找寻答案提升自己的胜利感,同时验证了目标完成指数。）

反思：

本活动的内容从幼儿最真实的情境动身，通过幼儿现实生活中的典型问题抢玩具，不排队等激励幼儿能用轮番、协商合作的方法、解决生活中的问题，同时通过看图讲解并描述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮番、协商、合作的好处。将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一嬉戏通过实践反思再实践再反思体，使幼儿亲身体会到了轮番、协商、合作的好处。并情愿在现实生活中和同伴一起轮番、协商、合作，提高了和别人的交往实力。活动从起先幼儿搬桌子的拥挤到结束环节幼儿的讲解并描述及实际表现可以看出幼儿已相识到轮番、协商、合作的好处。并情愿和同伴用轮番协商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的沟通、表达、组织、实践、可以看出幼儿在阅读实力、相互沟通实力、解决问题实力等方面都有了肯定的发展。在嬉戏环节幼儿表现都很主动，在探讨环节有个别幼儿的表现不太主动，一方面与幼儿的语言发展有关系，孩子的表达、语言的组织等因素；另一方面，与幼儿的性格有关系；还有就是老师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度把握不太好，以至于有的幼儿说得太多，有的则没有发言的机会，这也是在探讨、协商方面我们老师所要关注的，也是比较难把握的，在以后的活动中，这也是我们每一位老师努力的方向。

小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教