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华师大版九年级(上)《第二十五章·解直角三角形》第三节
解直角三角形—2教案
【三维教学目标】
知识与技能:巩固用三角函数有关知识解决问题,学会解决观测问题。
过程与方法:①引导(教师指出学习目标)②学生自学③分组交流、探究④展示(探究结果)⑤教师点评(探究结果最终确认与知识、能力的提升)
情感态度与价值观:逐步培养学生分析问题、解决问题的能力;渗透数形结合的数学思想和方法。
教学重点:用三角函数有关知识解决观测问题。
教学难点:选用恰当的直角三角形,解题思路分析。
【课堂导入】
如下图,在进行测量时,从下向上看,视线与水平线的夹角叫做仰角;从上往下看,视线与水平线的夹角叫做俯角.
【教学过程】
A自学:请同学们用10---15分钟时间自学教科书上本节内容。
B交流:
例1:如图4,为了测量电线杆的高度AB,在离电线杆22.7米的C处,用高1.20米的测角仪CD测得电线杆顶端B的仰角∠a=22°,求电线杆AB的高.(精确到0.1米)
分析:因为AB=AE+BE,AE=CD=1.20米,所以只要求出BE的长度,问题就得到解决,在△BDE中,已知DE=CA=米,∠a=22°,那么用哪个三角函数可解决这个问题呢?显然正切或余切都能解决这个问题。
解:在Rt△BDE中,
BE=DE×tana
=AC×tana
=×tan22°
≈,
所以AB=BE+AE
=BE+CD
=+≈(米).
答:电线杆的高度约为10.4米.
C探究:
例2:热气球的探测器显示,从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30o,看这栋离楼底部的俯角为60o,热气球与高楼的水平距离为120m,这栋高楼有多高?(结果精确到0.1m)
分析:在中,,.所以可以利用解直角三角形的知识求出BD;类似地可以求出CD,进而求出BC。
解:如图,,,
答:这栋楼高约为。
【课堂作业】
1.上午10时,我军驻某海岛上的观察所A发现海上有一艘敌军舰艇正从C处向海岛驶来,当时的俯角,经过5分钟后,舰艇到达D处,测得俯角。已知观察所A距水面高度为80米,我军武器射程为100米,现在必须迅速计算出舰艇何时驶入我军火力射程之内,以便及时还击。
2.建筑物BC上有一旗杆AB,由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°,观察底部B的仰角为45°,求旗杆的高度?(精确到0.1m)
《作业答案与解析》
1.解:在直角三角形ABC和直角三角形ABD中,我们可以分别求出:
(米)
(米)
(米)
舰艇的速度为(米/分)。设我军火力射程为米,现在需算出舰艇从D到E的时间(分钟)
我军在分钟之后开始还击,也就是10时17分30秒。
2.解:在等腰三角形BCD中∠ACD=90°
BC=DC=40m
在Rt△ACD中
tan∠ADC=
∴AC=DC·tan∠ADC
=tan54o×40≈×40=
∴AB=AC-BC=-40=
答:棋杆的高度为。
【教学反思】
提示:1.梯形通常分解成矩形和直角三角形(或分解成平行四边形与直角三角形)来处理。
2.认真阅读题目,把实际问题去掉情境转化为数学中的几何问题。把四边形问题转化为特殊四边形(矩形或平行四边形)与三角形来解决。
3.解直角三角形的关键是找到与已知和未知相关联的直角三角形,当图形中没有直角三角形时,要通过作辅助线构筑直角三角形(作某边上的高是常用的辅助线);当问题以一个实际问题的形式给出时,要善于读懂题意,把实际问题化归为直角三角形中的边角关系。
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