曹文轩《草房子》节选分析课件.pptVIP

窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是黄一体。从哪儿看得出列在前呢？那就是沿着路的一行白。每隔几秒，窗外就快地一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着些戈壁上的士出神。“爸爸，”大孩子着他的腿，“你看那多高！”爸爸并没有从沉思中回来，倒是旁的妹妹插嘴了：“不，那不是，那是大。”小小的争打断了爸爸的思路，他儿子和小女儿：“白从来就么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的枝干。不管遇到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。”两句自然境描写的作用？

平常日子，学校开始上的候，有一喧，就是在街上也能听到。开桌啦，关桌啦，大家怕吵捂着耳大声背啦……有老拿着大戒尺在桌子上敲着，“静一点，静一点……我”本来打算趁那一喧地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一。——《最后一》

物如：山西省《唐家寺的雨》中以雨索。情如：广省《典的故事》以“我”的情感化索。人如：《我的叔叔于勒》以“于勒”个人索。事如：黔南《》以“”感受如：山西省《开往春天的列索。》

目是文眼，其作用不言而，主要有以下几点：

《父二十年前的叮嘱》。

1、小是以塑造（人物形象）中心，通完整的（）小的叙的述三和要（素是）描（写来反）映、（社会生活。所以人构物成）、（）。境2、刻画人物形象的方法有：（）。言描写、外貌描写、作描写、心理描写等3、故事情分（）、（）、（）、（）四部局分，有了介人物和背景，在开加上）；了深化升主，在尾加上（），故事情尾是声（）（虚构/真虚构）的。4、境描写分（）境和（）境，其作用在于（）。了托人物，渲染气氛，情展提供背景和所。

如：文中的父人的印象很深。合全文，他是一个怎的人。例明小主人公身上体了哪些性格特征。文中的音老是一位什么的老？全文，概括回答。

2.根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依据人物性格特点，在第７段的横上分填入恰当的，并述理由。“到大刘了，他地喝了两大口水……”理由是文中有很多精彩的描写，例如：的候，我他的身体几乎成一个零角度，“父弯腰云。几乎触到了地上。”合境行析。初步分析本文的写作特点。从境描写、人物描写或其他方面一个角度，作品行分析点。

“！不……奥”楚蔑洛夫地，咳了一声，起眉，“不……是家的狗？我不易放件事！我要拿点色出来那些放出狗来到乱跑的人看看。那些老既然不愿意遵守法令，在就得管管他。……我要好好地教他一！……写“小狗不，一口就咬破了家伙的“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓，裹大衣，穿市的广径自走了。

他身材很高大；青白色，常些痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的然是衫，可是又又破，似乎十多年没有，也没有洗。——外貌描写《孔乙己》

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子了扇去，那个年的夫就像吹乍蓬，了三，了三圈儿，开花，口鼻出血，一栽倒在的白沙上，一口慢一口气，高一声低一声呻吟。——作描写《蒲柳人家》

真的，一直到在，我在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好了。——《社》杜小康已不可能再去想他的油麻地。在，占据他心灵的全部是前要走多？前方是什么子？前方是未知的。未知的西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他腿坐在船上，望着一片茫茫的水。——《孤独之旅》——心理描写

2006年山西省中考《唐家寺的雨》答案：小的主人公是个沉着、冷静、睿智和大气的人。

范不看便，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”着，往后一交跌倒，牙关咬，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分，就往外跑，把人和居都吓了一跳。走出大不多路，一脚踹在塘里，起来，都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一道：“原来新人喜了”众居道：“老太太不要心慌。我而今且派两个人跟定了范老。里众人家里拿些蛋酒米，且管待了子上的老爹，再商酌。”》——正面面相合《范中

两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香，在水气中扑面的吹来；月色便朦在水气里。淡黑的起伏的山，仿佛是踊的的脊似的，都地向船尾跑去了但我却以船慢。他了四回手，望依稀的庄，而且似乎听到歌吹了，有几点火，料想便是台，但或