义务教育生物课程标准(2024年版).pdf

义务教育生物课程标准(2024年版)

前言

本课程标准旨在为学生提供全面、均衡、有序的生物学科教育，

帮助学生建立生物学科的基本观念，培养学生的科学素养和创新能

力，为学生终身发展奠定坚实的基础。

课程理念

学生中心

课程应以学生为中心，关注学生的个体差异，满足不同学生的

学习需要，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

学科素养

课程应注重培养学生的生物学科素养，帮助学生建立生物学的

基本概念、原理和思维方法，提高学生的科学思维能力。

实践性

课程应注重学生的实践操作，培养学生的实践能力和探究精神，

使学生在实践中学习、理解和应用生物学知识。

综合性

课程应注重学科间的综合，将生物学与其他学科相结合，帮助

学生建立全面、均衡的知识体系。

课程目标

知识与技能

1.了解生物学的基本概念、原理和规律。

2.掌握生物学的基本实验技能和方法。

3.了解生物学的应用领域，关注生物科学技术的发展。

过程与方法

1.能够运用观察、调查、实验等方法获取生物信息。

2.能够运用分析、综合、比较等思维方法加工生物信息。

3.能够运用科学语言和逻辑表达生物观点。

情感态度与价值观

1.认识生物学的重要性，对生物学产生兴趣和好奇心。

2.树立生态环保意识，关注生物多样性的保护和可持续发展。

3.培养科学态度，勇于质疑和探索。

课程内容

第一部分：生物学基本概念与原理

1.生命的特征与起源

2.细胞结构与功能

3.遗传与变异

4.生物进化与适应

5.生态系统的结构与功能

第二部分：生物学实验与技能

1.生物学实验方法与技巧

2.生物样品的制备与分析

3.生物学实验数据的收集与处理

4.生物学实验报告的撰写

第三部分：生物学应用与实践

1.生物资源的利用与保护

2.生物技术的原理与应用

3.生物医学与健康

4.生态与环境

实施建议

教学建议

1.采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的实践能力

和创新精神。

2.注重概念教学，帮助学生建立生物学的基本概念和原理。

3.创设真实情境，引导学生运用生物学知识解决实际问题。

4.积极开展实验教学，培养学生的实践能力和探究精神。

评价建议

1.注重过程性评价，关注学生的学习过程和能力提升。

2.采用多元化评价方式，包括考试、作业、实验报告等。

3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自主学习能力。

教材建议

1.选择具有权威性和代表性的教材，确保教材内容的科学性和

准确性。

2.教材应贴近学生的生活实际，注重引导学生运用生物学知识

解决实际问题。

3.教材应注重培养学生的实践能力，提供丰富的实验和实践活

动。

附录

生物学实验清单

1.细胞的观察与培养

2.遗传物质的分离与鉴定

3.生态系统的调查与分析

4.生物技术的原理与应用

5.生物医学与健康的实践

参考文献

1.陈述彭,李大光.生物学教学论[M].北京:人民教育出版社,

2015.

2.张伯驹,魏江春.生物学课程标准研究[M].北京:教育科学出

版社,2012.

3.吴光华,谢家平等.生物学实验指导[M].北京:人民教育出版

社,2018.