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2024年探讨班主任如何做好德育工作

探讨班主任如何做好德育工作

班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级设计师的使命，又担负着施工员的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作干脆影响着学生的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢？笔者认为应从以下几个环节抓起。

1.信任学生，真正敬重学生

敬重学生是爱的前提。班主任在敬重学生、师生同等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任老师要改善自我，放下师道尊严的架子，把自己和学生放在同等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟识学生，主动地、努力地创建与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，供应双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任老师只有真正驾驭了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教化，以达到传道、授业、解惑的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生钦佩，师生关系才会和谐。

2.当好心理医生，因人施教

班主任老师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教化的发展要求老师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。如何培育学生健康的心理和健全的人格呢？

每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把心理医生的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情、晓之以理，既不损害学生的自尊心，又达到教化目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿，同学们都责怪他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，提高相识，并指出了努力方向。最终，笔者真挚地对他说：你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。

不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。笔者接着问他：你敢不敢向全班同学保证？回答是确定的，效果也是志向的。班主任教化学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3.细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想相识。笔者留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期，笔者策划了很多主题班队活动。（班主任）如《爱惜我们可爱的家地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园地球的