初中语文教材同步统编版九年级下册第五单元活动·探究19枣儿孙鸿.docx

《枣儿》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《枣儿》课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学会分析课文中的关键句子，提高语言感悟能力。

（二）过程与方法

1.通过讨论和角色扮演，加深对课文情节和人物心理的理解。

2.引导学生运用已有的语文知识，对课文进行深入分析和鉴赏。

（三）情感态度与价值观

1.感悟课文中所体现的亲情和对家乡的眷恋。

2.培养学生热爱家乡、珍视家庭情感的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的整体理解与生字新词的掌握。

2.课文中关键句子的分析与鉴赏。

（二）教学难点

1.课文深层含义的挖掘与人物情感的体验。

2.引导学生从多角度理解“枣儿”的象征意义。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

通过提问“你们喜欢吃枣吗？枣在你们心中代表什么？”来激发学生的兴趣。这个问题简单而贴近生活，能够迅速拉近学生与课文之间的距离，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.背景介绍

接着，简要介绍《枣儿》的背景和作者孙鸿，让学生对课文有一个基本的了解。可以提到《枣儿》所获得的荣誉，激发学生的好奇心和学习动力。

3.课文初读

然后，引导学生进行课文的初读，注意语速和语调，让学生在朗读中感受课文的情感基调。初读后，可以让学生分享自己的第一印象，教师根据学生的回答进行点评和引导。

4.情感铺垫

通过提问“课文中的老人和男孩之间发生了什么故事？他们的情感变化是怎样的？”来为深入学习课文做情感铺垫。这个问题旨在引导学生关注人物内心世界，为后续的人物分析和主题探讨打下基础。

（二）课文学习

1.课文朗读与情感体验

（1）组织学生进行课文的集体朗读，注意引导学生把握语音语调，如老人的“喃喃自语”和男孩的“喜出望外”，让学生通过声音的变化感受角色的情感变化。

（2）接着，让学生分角色朗读，挑选几名同学扮演老人和男孩，通过角色扮演深入体会人物内心世界。

2.生字新词学习与应用

（1）在黑板上列出本课的生字新词，如“馋”、“威严”、“囫囵”、“凝视”等，逐一解释每个字词的含义，并给出例句。

（2）让学生根据每个生字新词自己造句，鼓励创造性使用，然后进行小组交流，每组选出优秀句子进行全班分享。

3.课文内容解析与主题探讨

（1）引导学生细读课文，找出描述老人和男孩情感变化的关键句子，如“老人（将枣儿擦干净）给，尝尝。”，分析这些句子背后的深层含义。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨“枣儿”的象征意义，如何体现了亲情的渴望和对家乡的眷恋，以及它在课文中的作用。

（3）进行全班分享，教师总结学生的观点，并进一步引导学生理解课文主题，即在社会转型期背景下人们的生存状态和情感变化。

（三）句子分析

1.课文原句引用与情感体验

“老人（将枣儿擦干净）给，尝尝。”这句话体现了老人对男孩的关爱与慷慨。在教学中，可以让学生分角色朗读这句话，体会老人的语气和情感。通过角色扮演，学生可以更深刻地理解老人的慈祥和男孩的惊喜。

2.关键词汇的解析与应用

在这句话中，“擦干净”和“尝尝”是关键词语。教师应引导学生探讨这两个词在句子中的作用，以及它们如何共同传达出老人对男孩的关心。此外，可以让学生用这两个词造句，以加深对词汇运用的理解。

3.情感与意义的深入探讨

“尝尝”不仅仅是一个动作，更是一种情感的传递。教师可以提问：“老人为什么让男孩尝尝枣儿？这反映了老人怎样的情感？”通过这样的问题，引导学生思考并表达自己对老人情感的理解。

4.句子结构与修辞手法分析

本句采用了简单的句子结构，但却蕴含了丰富的情感。教师可以指出，虽然句子简短，但通过动词“擦”和“尝”的选用，生动地描绘了场景，传达了情感。此外，可以讨论如果改变句子结构，情感的传达是否会有所不同，例如：“老人擦干净枣儿，然后递给男孩尝尝。”通过比较，让学生感受不同句子结构对情感表达的影响。

（四）人物分析

1.角色性格特点解析

（1）老人形象分析

老人是《枣儿》中的一位空巢老人，他的形象具有深厚的情感基础和丰富的生活经验。在课文中，老人的威严和慈爱交织在一起，如他“威严地”命令男孩过来，又“将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入”，这体现了他对男孩的关爱。老人的言行中透露出对儿子的深切思念，如他自豪地提到“我儿子就叫枣儿”，以及对过去的回忆，如“我小时候也是个馋鬼”，这些都展现了老人对家庭和故土的深厚情感。

（2）男孩形象分析

男孩作为留守儿童的代表，他的形象充满了童真和对父爱的渴望。在课文中，男孩的天真无邪和对老人的依赖表现得淋漓尽致，如他“喜出望外”地感谢老人，以及“无可奈何地走到老人跟前”。男孩的言行中也流露出对父亲的期盼，如他“低声地”说“我在等我爹”，这反映了他对家庭的渴望和对亲情的向往。

2.角色在故事中的作用

（1）老人的角色作用