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11水墨画动物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11水墨画动物教案

教材分析

《11水墨画动物》是针对五年级学生的美术课程。本课内容紧密联系课本，旨在让学生深入了解中国传统文化中的水墨画艺术，通过学习绘制动物，掌握水墨画的基本技巧和表现方法。课程以课本中介绍的水墨画动物为主题，引导学生观察动物的结构、动态及神情，运用水墨画特有的笔法和墨色深浅来表现动物的形象。通过本节课的学习，学生不仅能够提高审美情趣，增强动手能力，还能进一步理解中国水墨画的韵味和意境，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

本课程围绕水墨画动物的核心素养目标，着重培养学生的以下能力：一是艺术感知能力，通过分析水墨画动物作品，使学生能够辨识和解读水墨画中的艺术语言和表现形式；二是创意实践能力，鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象，创作出具有个性和创意的水墨画动物作品；三是文化理解能力，通过水墨画的学习，加深学生对中华传统文化艺术的了解，培养对民族美术的尊重和热爱；四是审美评价能力，让学生学会从不同角度欣赏和评价水墨画动物作品，提高审美标准。通过这些核心素养的培养，使学生全面发展，增强民族文化自信。

学情分析

本课程面向五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和基础。以下从这几个方面进行具体分析：

1.知识层面：

五年级学生在前期的美术课程中，已经接触过水墨画的基本技巧和简单物体描绘，对中国水墨画有一定的认识和了解。然而，对于动物这一题材的水墨画，学生的掌握程度相对有限，需要进一步学习和实践。此外，学生在生物课程中对动物的结构、特征等有所了解，这为水墨画动物的创作提供了知识基础。

2.能力层面：

在能力方面，五年级学生具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。观察能力使他们能够捕捉到动物的神态和动态，为创作提供素材；动手能力使他们能够运用水墨画技巧进行实际操作；创新能力使他们能够在创作过程中，尝试运用不同的表现手法和风格。

然而，学生在细节描绘、空间把握和笔墨运用方面仍存在一定程度的不足。这些能力的提升需要在本课程中通过系统的训练和实践来实现。

3.素质层面：

五年级学生在素质教育方面，已经形成了良好的学习习惯和团队协作精神。他们对新鲜事物充满好奇心，有较强的学习积极性。同时，学生在尊重传统文化、热爱民族艺术方面表现出较高的素质。

然而，部分学生在面对困难和挫折时，可能会出现信心不足、积极性下降的现象。因此，在本课程中，教师要关注学生的心理素质培养，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.行为习惯：

五年级学生已经形成了较为稳定的课堂行为习惯，能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。这为课程教学的顺利进行提供了保障。

然而，部分学生在课堂讨论和创作过程中，可能会出现注意力不集中、互相干扰等现象。针对这些问题，教师需要在课程设计中合理安排课堂活动，引导学生养成良好的学习行为习惯。

5.对课程学习的影响：

（1）有利于学生快速掌握水墨画动物的基本技巧和创作方法，为深入学习打下基础。

（2）学生在观察能力、动手能力和创新能力方面的优势，有助于他们在创作过程中表现出较高的水平。

（3）学生在素质方面的基础，有利于他们更好地理解和传承传统文化，增强民族文化自信。

（4）学生良好的行为习惯为课程教学的顺利进行提供保障，但部分学生存在的问题需要教师关注和引导。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-水墨画工具：毛笔、宣纸、墨水、颜料等；

-参考书籍、画册、样品等纸质资源。

2.软件资源：

-美术教学软件；

-水墨画动物教学PPT；

-课程相关的教学视频、图片素材。

3.课程平台：

-学校多媒体教室；

-美术教室。

4.信息化资源：

-数字化的水墨画动物教学资源；

-电子版的课本和参考资料；

-在线教学平台上的相关课程内容。

5.教学手段：

-讲授与示范相结合的教学方法；

-学生分组合作学习；

-作品展示与评价；

-互动问答与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布水墨画动物的基本技巧预习资料，包括教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水墨画动物的特点和技巧，设计问题如“水墨画如何表现动物的神态？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看教学视频，阅读预习指导文档，初步了解水墨画动物的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和新产生的疑问。

-提