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(人美版)六年级上册美术我国的世界遗产教案

主备人

备课成员

教材分析

《我国的世界遗产》是人美版六年级上册美术教材的一章内容，该章节旨在让学生了解和认识我国的世界遗产，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。本章节内容与课本紧密相连，通过欣赏和分析我国的世界遗产，使学生掌握一定的美术鉴赏能力，提高审美素养。

本章节主要包括以下几个部分：首先，介绍世界遗产的概念和意义，让学生了解世界遗产的价值；其次，分析我国的世界遗产特点，让学生认识到我国世界遗产的独特性；接着，通过欣赏我国的世界遗产图片，使学生了解我国世界遗产的种类和分布；最后，以实际案例为例，引导学生了解世界遗产的保护和传承工作。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在欣赏世界遗产的同时，学会从美术角度分析和评价，提高学生的美术鉴赏能力。同时，结合实际生活中的世界遗产，培养学生的保护意识和传承精神。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过欣赏和分析我国的世界遗产，提高学生的审美能力，使学生能够从美术角度欣赏和评价世界遗产的美。

2.创新素养：在教学过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用美术手法表现世界遗产，培养学生的创新思维。

3.文化素养：让学生了解我国的世界遗产文化背景，培养学生对传统文化的热爱和认同，提高学生的文化素养。

4.社会素养：通过了解世界遗产的保护和传承工作，培养学生关爱社会、保护环境的责任意识，提高学生的社会素养。

5.审美情感：引导学生感受世界遗产的魅力，培养学生对美术的热爱，激发学生的审美情感。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力。在知识方面，学生已经学习过一些关于绘画和美术欣赏的基本技巧，对于色彩、线条、形状等有一定的了解。能力方面，学生能够运用简单的美术手法表达自己的情感和想法，具备一定的创新能力和审美评价能力。

在素质方面，学生具备较好的观察力和想象力，能够细致观察世界遗产的图片，并能够通过自己的方式进行表达。同时，学生们的学习动机较强，对于新知识充满好奇心和探索欲望。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对于世界遗产的了解不够深入，对于一些具体的世界遗产的背景和文化意义不太清楚，这可能会影响到他们对世界遗产的欣赏和理解。其次，部分学生在美术表达方面还存在一定的困难，他们可能不知道如何运用美术手法来表达自己的感受和想法。

针对以上情况，教师在教学过程中需要注重引导学生进行观察和思考，通过讲解和示范，帮助他们更好地理解和欣赏世界遗产。同时，教师可以鼓励学生进行实践，通过绘画和创作来表达自己的感受和想法，提高他们的美术表达能力和创新意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版六年级上册美术》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集我国世界遗产的图片、资料，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，用于课堂展示和分析。

b.准备相关的世界遗产地图，展示我国世界遗产的分布情况，帮助学生更好地了解世界遗产的地理位置。

c.搜集一些关于世界遗产保护的案例，用于引导学生了解世界遗产的保护意义和现状。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位分为若干小组，便于学生进行讨论和合作。

b.在教室墙壁上悬挂一些我国世界遗产的图片，营造学习氛围。

c.在讲台上放置一台投影仪，用于展示教学内容和图片。

d.准备一些画纸、画笔等美术用品，供学生实践使用。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括我国世界遗产的介绍、图片展示、保护案例等，以便于引导学生更好地学习和理解。

6.网络资源：提前准备好网络资源，如关于我国世界遗产的纪录片、视频等，用于课堂播放和讨论。

7.教学评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于评估学生在课堂上的表现和作品完成情况。

8.安全注意事项：在课堂上提醒学生注意美术用品的使用安全，避免发生意外伤害。同时，引导学生正确使用网络资源，防止沉迷于网络。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我国的世界遗产》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我国的世界遗产》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我国的世界遗产》教学目标和《我国的世界遗产》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我国的世界遗产》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我国的世界遗产》的积极性。

（二）