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2023秋苏教版六年级科学上册10.用化石做证据(表格教案)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023秋苏教版六年级科学上册10.用化石做证据(表格教案)

教材分析

《2023秋苏教版六年级科学上册10.用化石做证据》章节以化石为线索，引导学生探寻生命的演化历程。教材通过丰富的实例和图像资料，介绍化石的形成、分布及分类，强调化石在生物进化研究中的关键作用。课程内容紧密联系课本，将学生已学的生物多样性知识与现代生物进化理论相结合，培养他们运用科学方法探索生命奥秘的能力。通过本章节学习，学生将深入了解化石作为证据的重要性，掌握基本的化石识别技能，从而增强对生物进化的认识。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究能力和历史观念，提升他们对生物进化现象的理解。通过学习，学生将能够：

1.掌握化石的形成原理，理解其在生物进化研究中的重要性；

2.提高观察、比较、分析化石的能力，培养实证思维；

3.感受科学探究的乐趣，形成持续的科学探究兴趣；

4.认识生物进化的历程，树立生物多样性保护的意识。

学情分析

本章节面向的是六年级学生，他们在前期的科学学习中已经积累了关于生物多样性、生态学基础以及简单的生命科学知识。在知识层面，学生对生物的分类、特征以及生态环境有一定的了解，这为学习化石作为生物进化证据打下了基础。然而，对于化石的形成过程、化石的种类以及如何通过化石研究生物进化等更深层次的概念，学生可能还较为陌生。

在能力方面，六年级学生已经具备了一定的观察能力、思维能力和动手操作能力。他们能够进行基本的观察和比较，但对于复杂的分析和推理过程，可能还需要指导和练习。在科学探究能力上，学生能够参与小组讨论，提出问题，但独立设计实验和解决问题的能力仍有待提高。

素质方面，学生普遍对科学探究持有好奇心和热情，但个体差异明显。部分学生对古生物和化石表现出浓厚的兴趣，这将有助于他们深入学习本章节内容。然而，也有学生对复杂的科学概念感到困惑，需要更多的鼓励和支持。

行为习惯上，学生在课堂上表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与和按时完成作业。但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究的精神。此外，班级内合作学习的氛围有待加强，学生在小组活动中需要进一步提升沟通协作能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生的基础知识为学习化石证据提供了起点，但需要教师通过生动的案例和具体的教学活动，帮助他们构建更完整的生物进化知识体系。

2.能力层面：学生的观察能力和思维能力需要通过具体的化石观察和分析活动得到锻炼，从而提高他们运用科学方法解决问题的能力。

3.素质层面：学生对科学的兴趣和热情是推动学习的关键，教师应通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，给予每个学生适当的关注和支持。

4.行为习惯：良好的学习习惯是学习效率的保证，教师应通过课堂管理和学习活动设计，引导学生形成自主学习和合作学习的习惯。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本章节教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解化石的基本概念、形成过程和生物进化的原理等理论知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：引导学生就化石证据与生物进化的关系进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们分析问题的能力。

（3）案例研究：通过分析具体的化石案例，让学生了解化石在生物进化研究中的应用，培养实证思维。

（4）项目导向学习：设计以化石研究为主题的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演古生物学家，探索化石的奥秘，增强他们对生物进化过程的认知。

（2）实验活动：组织学生进行化石挖掘模拟实验，锻炼他们的动手操作能力和观察力。

（3）游戏：设计化石分类、生物进化历程等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、富有吸引力的PPT课件，展示化石图片、生物进化图表等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与化石、生物进化相关的科普视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如化石图谱、生物进化时间线等，辅助教学，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：提供化石标本、生物模型等实物，让学生近距离观察，增强学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化石的形成、分类和生物进化的关系，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“化石是如何形成的？”和“化石能告诉我们什么关于生物进化的信息？”，激发学生思考，为课堂学习化石证据内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确