杨瑞芳3教学设计.docVIP

组别：（）编号：（）

2023年度山西师范大学青年教师教学竞赛

教学设计

参赛组别：

专业：基础数学(代数）

课程名称：线性代数

教师姓名：杨瑞芳

线性代数课程教案

授课题目：第一章第三节线性方程组与矩阵的初等变换

教学时数：

1学时

授课类型：

R理论课□实践课

教学目的、要求：

掌握矩阵的初等变换，学会运用矩阵的初等变换求解线性方程组

教学重点：矩阵的初等变换

教学难点：线性方程组有解的判定

教学方法和手段：

讲授、课堂提问、讨论、启发

参考资料

[1]同济大学数学系编.线性代数.1版.北京：人民邮电出版社

教学内容及过程

旁批

教学引入：观察下列二元一次方程（组），试确定其解的个数(1)(2)(3)

思考1：如果方程组方程个数和未知量的个数都增加呢？又该如何确定解的个数？

教学内容与教学设计：

例1求解线性方程组

→→→→→

线性代数课程教案

教学内容及过程

旁批

对应的增广矩阵变换

→→→

→→

定义1下面三种矩阵的变换称为矩阵的初等行变换：

（1）交换矩阵的某两行，用表示交换矩阵的第两行,

（2）矩阵的某一行乘以非零数，用表示表示矩阵的第行元素乘以非零数；

（3）将矩阵的某一行的倍数加到另一行，用表示将矩阵第行的倍加到第行.

将上面定义中的“行”换成“列”(记号由“”换成“”)，就得到了矩阵的初等列变换的定义.

定义2矩阵的初等行变换和初等列变换统称为矩阵的初等变换.

引导学生观察：在例1中，线性方程组(4)、(5)、(6)对应的增广矩阵有一个共同特点：

①可画一条阶梯线，线的下方全为零；

②每个台阶只有一行，台阶数就是非零行的行数；

③每一非零行的第一个非零元素位于上一行首元的右侧。

这样的矩阵称为行阶梯形矩阵.【掌握】

继续观察最后一个矩阵，它的非零行的第一个非零元素全为，并且这些非零元素所在的列的其余元素全为零，这样的矩阵称为行最简形矩阵.

例2判断下列矩阵是否为行阶梯形矩阵

(1)(2)(3)

例3用矩阵的初等行变换将矩阵化为行阶梯形矩阵，进一步化为行最简形矩阵.

一般结论：

(1)任意一个矩阵总可以经过若干次初等行变换化为行阶梯形矩阵；

(2)任意一个矩阵总可以经过若干次初等行变换化为行最简形矩阵；

(3)任意一个矩阵总可以经过若干次初等行变换化它的标准形，其中为行阶梯形矩阵中非零行的行数.

定义3若矩阵经过有限次初等行(列)变换化为矩阵，则称矩阵与矩阵行(列)等价；若矩阵经过有限次初等变换化为矩阵，则称矩阵与矩阵等价.记为.

注：矩阵间的行（列）等价以及矩阵间的等价是一个等价关系，即满足自反性，对称性，传递性。

思考2：请写出例3中行最简形矩阵对应的线性方程组，关于该方程组解的个数你会有什么发现？

课后小结：本节课通过讲授矩阵的初等变换相关知识点，让学生学会了用初等变换将矩阵化为行阶梯形矩阵以及行最简形矩阵，同时为下一课时解线性方程组打下了基础。

作业布置：课后习题1-3题