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广告学特色课程“集群化”设计与课程思政建设探索

1.引言

1.1广告学课程背景及现状分析

广告学作为一门综合性、应用性强的学科，在我国高等教育体系中占有重要地位。随着市场经济的发展，广告行业对人才的需求日益增长，广告学课程也在各大院校广泛开设。然而，当前广告学课程在教学内容、方法、实践等方面仍存在一定程度的不足，如课程设置单一、理论与实践脱节等。为此，探索广告学特色课程的集群化设计与课程思政建设具有重要意义。

1.2集群化设计与课程思政建设的意义

集群化设计是指在课程设置中，将相关联的课程进行整合，形成一个相互支持、相互促进的课程体系。广告学特色课程集群化设计旨在优化课程结构，提高教学质量，培养学生的综合素质。

课程思政建设则是将思想政治教育融入专业课程教学，发挥课程的思想政治教育功能，培养德才兼备的广告人才。集群化设计与课程思政建设的结合，有助于实现以下意义：

提高课程的系统性和完整性，使学生更好地掌握广告学专业知识；

强化理论与实践相结合，提升学生的实践能力和创新精神；

培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的道德品质和职业素养；

拓展课程资源，提高教学质量和效果。

通过集群化设计与课程思政建设，广告学特色课程将更好地服务于我国广告行业的发展，为培养高素质的广告人才提供有力保障。

2.广告学特色课程集群化设计

2.1课程集群化设计理念与目标

广告学特色课程集群化的设计理念源于对当前广告行业发展趋势的深刻理解和把握。随着新媒体技术的迅速发展，广告行业对人才的需求呈现出多元化、跨学科的特点。课程集群化设计旨在打破传统课程间的壁垒，实现课程间的有机融合，提升学生的综合能力和创新能力。

课程集群化设计的目标如下：

培养学生全面掌握广告学基础知识，形成扎实的专业素养。

通过跨学科课程组合，拓宽学生的知识视野，提高其创新思维能力。

强化实践教学环节，培养学生实际操作能力和团队协作能力。

结合课程思政建设，培养学生的社会主义核心价值观，提高其职业道德和社会责任感。

2.2课程集群化设计内容与方法

广告学特色课程集群化的设计内容主要包括以下几个方面：

核心课程设置：以广告学基础知识为核心，涵盖广告策划、广告创意、广告制作、广告效果评估等课程。

跨学科课程组合：结合市场营销、新闻传播、艺术设计等相关学科，形成多元化的课程体系。

实践教学环节：增加实践课程比例，开展校企合作，组织实习实训、项目实战等实践活动。

课程思政建设：将思政元素融入专业课程，培养学生的社会主义核心价值观。

课程集群化设计方法如下：

采用模块化教学，便于学生根据自己的兴趣和需求选择课程。

创设情境教学，激发学生的创新思维和实践能力。

利用线上线下相结合的教学方式，提高教学效果。

实施多元化评价体系，关注学生的全面发展。

2.3课程集群化设计实施策略与效果评估

广告学特色课程集群化的实施策略主要包括以下几个方面：

优化课程体系，形成具有竞争力的课程组合。

加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研能力。

深化校企合作，促进产学研一体化。

强化实践教学，提高学生的实际操作能力。

课程集群化设计的实施效果评估从以下几个方面进行：

学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对课程集群化的满意度。

教学质量：通过同行评价、学生评价等途径评估教学质量。

学生综合素质：关注学生的专业知识、创新能力、实践能力、职业道德等方面的提升。

社会认可度：考察毕业生在社会上的竞争力和影响力。

通过以上评估，为课程集群化设计的持续改进提供依据，确保广告学特色课程集群化建设取得更好的成效。

3.课程思政建设在广告学特色课程中的应用

3.1课程思政建设的内涵与价值

课程思政建设是指在专业课程教学中，深入挖掘和融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领的有机结合。对于广告学特色课程而言，课程思政建设旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高其社会责任感和职业道德素养。

课程思政建设的价值体现在以下几个方面：

增强学生的国家意识、民族意识和文化意识，使其在广告创作中更好地传播中国声音，弘扬中华文化。

提高学生的社会责任感，使其在广告实践中关注社会问题，发挥广告的正能量。

培养学生的职业道德素养，使其遵循广告行业规范，树立良好的行业形象。

3.2广告学特色课程思政建设的路径探索

明确课程思政建设目标，将其与广告学人才培养目标相结合，形成具有专业特色的思政教育体系。

深入挖掘广告学课程中的思政元素，如爱国主义、社会责任、职业道德等，将思政教育与专业知识教学相融合。

创新教学方法和手段，如案例教学、翻转课堂、线上线下相结合等，提高思政教育的吸引力和实效性。

强化师资队伍建设，提升教师的思政教育水平和能力，确保课程思政建设的顺利推进。

3.3广告学特色课程思政建设的实践案例

以下是一些广告学特色课