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高二上册地理说课稿:自然环境和人类活动的区域差异
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节是鲁教版必修三第一单元第二节的内容,在学习本课之前,
学生已经在上节课的学习中队区域有了初步的认识,这对过渡到本本
节课的学习起到了铺垫的作用,另外,必修三都是以区域为话题进行
扩展,因此学好这一节为以后的学习能够打下坚实的基础,并且本节
的内容区域差异与同学们的生活息息相关,学习这一节的内容对于同
学们分析自己的家乡与其他地方的区域差异具有很到的作用。
2、教学目标
根据课程标准的要求以及学生们已有的认知结构和心理特征确
定以下的目标。
(1)知识与技能
能够说出不同的区域的自然要素和人文要素
(2)过程与方法
通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异,初步掌握比较
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区域的差异的基本方法,从而能够进行两个或者多个区域差异的对比
研究。
(3)情感与态度价值观
通过学习使学生认识区域差异的同时,进一步认识组成环境的各
要素相互影响,相互制约的关系,树立地理环境整体性的观点。
3、教学重难点
重点(1)比较区域差异的基本方法
(2)比较区域的自然环境和人类活动的差异,并探讨其原因难
点:比较区域差异的基本方法
4、教材组织和处理
本节课主要分为2个课时,我今天说课的内容是第一课时,学生
通过高中地理必修一、必修二的学习,学生已经基本掌握了自然地理
和人文地理的基本原理,具备分析地理现象和地理事物的基本能力,
但是由于学生初高中知识的衔接不是很好,因此授课过程中要注意温
故知新,帮助学生建立一个完整的知识体系。
二、说教法和学法指导
1、教法:直观演示法、归纳演绎法
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2、教学手段:多媒体辅助教学
3、学法:自主探究法、分析归纳法
三、说课堂教学程序
1、导入新课(创设教学情境)
首先询问同学们假期的安排问同学们都去过哪些地方旅游过,那
些地方与自己的家乡存在哪些差异,例如气候,环境等,引起同学们
的兴趣,然后导入这节课的内容,询问我们应该如何分析比较这些差
异的呢。
2、讲授新课
区域差异这一目的内同相对的简单,课本的篇幅较小,只有一个
段落的内容,但是却是本节课的基础,只有掌握了这部分的内容,理
清要素之间的关系,才能对后面的日本和英国的案例分析乃至以后的
做题打好基础,但是这部分内容较为枯燥,所以我选取黑龙江、海南、
上海、新疆和西藏景观的图片,引导同学们得出区域差异的成因,这
个既是一个学习过程又是评价过程。
区域差异比较这部分的内容,教学时首先要让学生明确区域差异
主要体现在自然环境和人类活动两个方面,在分析对比中也要注意他
们的相似之处。
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主要是从三个方面地理位置,自然地理环境,人文地理环境来比
较英国和日本的区域差异,在比较英国和日本的地理位置的时候,主
要采用直观的演示法,使用ppt展示英国和日本在地图上位置,引导
学生说出他们地理位置存在的相似点和不同点,采用演示法,能体现
地理事物的景观和分布的特点,激发学生学习地理的兴趣。
地理位置的不同会导致两个地方自然环境的不同,先让同学们自
主阅读
书上第11页的内容自然环境的比较,让同学们通过同桌交流、
小组合作得出英国与日本自然环境的差异,同学们通过自主探究法得
出结论,自己思考讨论得出的结论学生就容易记得住,然后我主要是
分析一些特殊的地理环境,如日本多火山地震的原因,让学生们联系
以前学过的知识回答,是因为地处亚欧板块和太平洋板块的交
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