一年级团辅课教案(吴妙玲).docVIP

?一年级团辅课教案(吴妙玲)

一、教案概述

二、教学目标

1.学生能够积极主动地进行自我介绍，展示自己的特点和优势。

2.学生能够通过团队合作游戏，培养团队合作意识和协作能力。

3.学生能够学会倾听和尊重他人，提高沟通技巧。

4.学生能够表达和调节自己的情绪，培养情绪管理能力。

三、教学内容

1.课程导入：教师简要介绍团辅课程的目的和意义，营造轻松愉快的氛围。

2.自我介绍：学生轮流进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，增进彼此了解。

3.团队合作游戏：教师组织学生进行团队合作游戏，如“接力跑”、“拔河比赛”等，培养学生的团队合作意识。

4.沟通技巧：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，学习倾听和尊重他人。

5.情绪管理：学生通过绘画、讲故事等方式表达自己的情绪，学习调节和控制自己的情绪。

四、教学方法

1.游戏法：通过团队合作游戏，培养学生的团队合作意识和协作能力。

2.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的沟通技巧和情绪表达能力。

3.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和经验，促进学生之间的交流和互动。

五、教学评价

1.学生自我介绍的积极主动性：观察学生在自我介绍时的态度和表现，评价其积极主动性。

2.团队合作能力：观察学生在团队合作游戏中的表现，评价其团队合作能力。

3.沟通技巧：观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价其沟通技巧。

4.情绪管理能力：观察学生在面对情绪时的表现，评价其情绪管理能力。

六、教学内容

2.相互了解：学生进行小组活动，通过完成任务了解小组成员的优点和不足。

3.赞美与鼓励：学生学习如何真诚地赞美他人，并在小组内互相鼓励，增强团队凝聚力。

4.冲突解决：学生通过角色扮演模拟冲突场景，学习解决冲突的方法和技巧。

5.团队协作技巧：学生参与团队协作游戏，培养分工合作、相互支持的能力。

七、教学方法

1.小组活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会相互了解和合作。

2.角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会在冲突中保持冷静，寻找合适的解决方法。

3.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享在团队协作中的心得体会。

八、教学评价

1.相互了解程度：观察学生在小组活动中的参与程度，了解他们对他人的了解程度。

2.赞美与鼓励能力：观察学生在互相赞美和鼓励时的表现，评价他们的表达能力。

3.冲突解决能力：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们解决冲突的能力。

4.团队协作技巧：观察学生在团队协作游戏中的表现，评价他们的团队协作能力。

九、教学内容

2.情绪管理：学生学习如何识别和管理自己的情绪，以更好地应对生活中的挑战。

4.目标设定：学生学会如何设定个人目标，制定实现目标的计划。

5.时间管理：学生学习如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

十、教学方法

1.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享在情绪管理和压力应对中的心得体会。

2.角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会在压力下保持冷静，寻找合适的应对方法。

3.目标设定法：教师指导学生设定个人目标，并制定实现目标的计划。

十一、教学评价

1.情绪管理能力：观察学生在面对情绪时的表现，评价他们的情绪管理能力。

2.压力应对能力：观察学生在面对压力时的表现，评价他们的压力应对能力。

3.目标设定能力：观察学生设定的目标及其制定计划的合理性，评价他们的目标设定能力。

4.时间管理能力：观察学生在安排时间方面的表现，评价他们的时间管理能力。

重点和难点解析

一、自我介绍和相互了解环节

重点关注学生在新环境中的适应能力和展示自己的能力。补充和说明：教师可以通过设计有趣的自我介绍游戏，如“连环介绍”，让学生在轻松的氛围中展示自己，也能更好地了解他人。

二、团队合作游戏环节

重点关注学生的团队合作意识和协作能力。补充和说明：教师可以选择一些需要团队合作的游戏，如“盲人方阵”，让学生在游戏中体验到团队合作的重要性，培养他们的协作能力。

三、沟通技巧环节

重点关注学生的倾听和表达能力。补充和说明：教师可以通过角色扮演的方式，模拟日常生活中的沟通场景，让学生在实际操作中学习如何倾听和表达，提高他们的沟通技巧。

四、情绪管理环节

重点关注学生的情绪识别和调节能力。补充和说明：教师可以设计一些情绪表达的活动，如情绪日记，让学生记录自己的情绪变化，帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。

五、冲突解决环节

重点关注学生的解决问题的能力和冲突处理技巧。补充和说明：教师可以组织学生进行小组讨论，分享在冲突中的处理经验，让学生学习如何在冲突中保持冷静，寻找合适的解决方法。