2018高考文言文翻译复习(课件).pptxVIP

高考文言文翻译;文言翻译

的方法;文言翻译

基础知识;翻译文言文的标准是：

;“雅”：生动、优美、有文采。努力译出原文的风格。;文言翻译

的种类;文言翻译

的种类;文言翻译的方法;

㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

㈡度量衡单位、数量词、器物名称。

㈢古今意义相同的词。;翻译下列句子:;删除没有实在意义、

也无须译出的文言词语。具体情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词或语气词。④偏义复词中的衬字。

;翻译下列句子:;3.盖忠臣执义，无有二心。;

词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。;翻译下列句子:;字字落实留删换;①张俭字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也，父成，江夏太守。;

把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。

;;翻译下列句子:;;翻译下列句子:;3.私见张良，具告以事。;

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。

;翻译下列句子:;1、注意有修辞的语句的翻译;③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？;;2、注意有委婉与讳饰说法的语句的翻译;;3，合叙的翻译;;5、为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。;6、固定格式的固定译法。;固定格式的固定译法。;固;固;1．寒暑易节，始一反焉。;5．一食或尽粟一石。;课堂练习;课堂练习;课堂练习;译文：王元泽几岁的时候，客人有一只

獐和一只鹿同装在一只笼子里，（客人）

拿（它们）来问王雱：“哪一只是獐，哪

一只是鹿？”王雱其实不能识别，过了一

会儿，他回答说：“獐的旁边是鹿，鹿的

旁边是獐。”客人对他的聪明十分惊讶。;文从句顺调补变;文言文翻译的二招六式;得分点设置

;试翻译下面语段：

客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。

;客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难

者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”

曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，

旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。

鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。

;;;阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”

(1)庄子之齐，见饿人而哀之。

(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。

(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？;(1)庄子之齐，见饿人而哀之。

译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。

(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。

译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。

(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？

译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？

;翻译下面划横线的句子。;翻译下面划横线的句子。;译文：我也愿意这样。然而我看到国家

的百姓，那些父老兄长吃粗粮穿破衣，可

我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是

辅助君主的人（该做的事）吧？况且我听

说凭借道德显荣可以使国家繁荣，没有听

说凭借婢女和马穿得好吃得好（可以使国

家繁荣）的。;??读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。

董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？

[注]①愬：同“诉”。;范氏富,盍已乎？

献子执而纺于庭之槐。

欲而得之，又何请焉？

;①范氏富,盍已乎（3分）

②献子执而纺于庭之槐（3分）

③欲而得之，又何请焉（3分）

;??读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。

??太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一