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统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文一年级下册口语交际“请你帮个忙”
2.教学年级和班级:一年级2班
3.授课时间:2022年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够流畅地使用普通话进行口语交际,正确运用所学词汇和句式表达自己的需求和请求。
2.思维品质:学生能够通过观察、分析和推理,理解交际场景中的逻辑关系,提高解决问题的能力。
3.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够理解和尊重他人的需求和感受,培养合作精神和共享意识。
4.学习能力:学生能够主动参与课堂活动,积极探究和发现规律,培养自主学习和合作学习的能力。
学情分析
考虑到本节课的对象是统编版语文一年级下册的学生,他们已经完成了汉语拼音的学习,对普通话的听说读写能力有一定的掌握。学生在之前的课程中已经接触过一些基本的口语交际场景,例如自我介绍、问好等。然而,对于更复杂的交际场景,如请求帮助,学生可能还不太熟悉。
在知识方面,学生已经掌握了大量的词汇和基本的句子结构,能够用普通话进行简单的表达。但在使用语言进行交际时,学生可能会遇到一些困难,如不知道如何礼貌地提出请求,或者不知道如何表达自己的需求。
在能力方面,学生的观察能力和表达能力已经有了一定的发展,但还需要进一步的培养和提高。学生通过观察和模仿,能够学习到新的交际技巧,并能够尝试运用到实际情境中。
在素质方面,大部分学生具有良好的学习态度和积极的学习兴趣,对语文课程有一定的热情。然而,部分学生可能在学习过程中存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。
在行为习惯方面,学生的倾听和表达能力参差不齐,有的学生可能不太愿意主动表达自己的想法,而有的学生可能过于活跃,容易打断别人的发言。这可能会对课堂的顺利进行和学生的学习效果产生一定的影响。
针对学生的学情分析,本节课需要注重培养学生的口语交际能力,特别是如何提出请求和表达需求。同时,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和支持,帮助那些在学习上存在困难的学生。此外,教师还需要引导学生养成良好的课堂行为习惯,提高他们的课堂参与度和注意力集中程度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文一年级下册的教材,以便跟随课程内容进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富学生的学习体验,帮助他们更好地理解和掌握口语交际技巧。例如,可以准备一些场景图片,展示不同的请求帮助的情境,让学生通过观察和讨论,学习如何用语言表达自己的需求。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保有利于学生的学习和发展。可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一定的桌椅和黑板,以便学生进行小组讨论和互动。此外,可以设置一个实验操作台,用于展示和演示一些与课程相关的内容。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便教师进行多媒体教学和展示。同时,确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听到教学内容。
6.教学资源库:建立一个教学资源库,收集与本节课内容相关的教学资源,如教学课件、练习题、参考资料等。以便教师在教学过程中随时调用和参考。
7.学生作业材料:准备与本节课内容相关的作业材料,如练习册、作业纸等,以便学生进行课后巩固和复习。
8.教学反馈表:准备一份教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“请你帮个忙”口语交际的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中需要请别人帮忙时,是怎么说的呢?”
展示一些生活场景图片,让学生初步感受请求帮助的情境。
简短介绍本节课的主题“请你帮个忙”,强调口语交际的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解口语交际的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍口语交际的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.口语交际案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解口语交际的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的请求帮助的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用口语交际技巧解决实际问题。
4.学生小组讨
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