湘教版《劳动实践》六下 专题4 项目1 任务5《表演》教学设计.docx

湘教版《劳动实践》六下专题4项目1任务5《表演》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：湘教版《劳动实践》六年级下册，专题4项目1任务5《表演》教学设计

2.教学年级和班级：湖南省岳阳市某小学六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在通过表演活动的实践，培养学生的创新能力和团队合作意识。在表演过程中，学生将学会如何运用想象力和创造力来创作表演内容，提高他们的创新思维能力。同时，表演活动需要学生之间紧密合作，他们将在实践中学会如何协调、沟通和分工合作，培养团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用创新思维和团队合作能力，展现出劳动实践的价值和意义。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是表演创作和表演技巧。学生需要掌握表演的基本元素，如动作、语言、表情等，并能够运用这些元素创作出有趣、富有创意的表演作品。具体重点如下：

（1）学生需要了解表演的基本元素和技巧，例如如何通过动作、语言和表情来表达角色和情感。

（2）学生需要学会如何创作表演内容，包括构思情节、角色分工和舞台布置等。

（3）学生需要掌握表演时的表现力和默契，学会如何与队友配合，展现出流畅自然的表演效果。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）表演技巧的掌握：学生可能对如何通过动作、语言和表情来表达角色和情感感到困惑，不知道如何运用这些技巧来丰富自己的表演。

（2）创作能力的培养：学生可能缺乏创意思维，不知道如何构思出有趣、富有创意的表演内容。

（3）团队合作与沟通：学生在表演过程中可能存在配合不默契、沟通不畅的问题，导致表演效果不佳。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）示范法：教师可以为学生提供表演示范，展示如何通过动作、语言和表情来表达角色和情感，让学生模仿和借鉴。

（2）分组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们针对表演创作进行讨论，激发学生的创意思维，促进合作与交流。

（3）角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会如何与队友配合，提高表演默契。

（4）反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，指导他们改进表演技巧和创作内容，提高表演水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版劳动实践》六年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的表演相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表演示例视频，让学生观看并学习其中的表演技巧和创作思路。此外，还可以准备一些表演道具和服装，让学生在实际操作中更好地体验和理解表演创作过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合表演和讨论的环境。可以设置一个表演区，供学生进行表演练习和展示；同时，还可以设置几个小组讨论区，让学生在讨论和合作中完成表演创作。此外，还可以在教室内布置一些表演相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

5.其他资源：为了让学生更好地理解表演的重要性，可以邀请一位专业的表演艺术家或戏剧老师来为学生进行表演指导和讲解。同时，还可以组织学生参观一次戏剧表演或电影拍摄现场，让他们亲身体验和了解表演的魅力和劳动实践的价值。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕表演创作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表演创作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解表演创作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的表演案例或视频等方式，引出表演创作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表演创作的基本元素和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表演创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产