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初中生校园欺凌心灵抚慰

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生校园欺凌心灵抚慰

课程基本信息

1.课程名称：初中生校园欺凌心灵抚慰

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、新闻等资料，让学生了解校园欺凌的现象，引发学生对该问题的关注。

2.知识讲解（15分钟）：

-结合教材内容，讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

-分析校园欺凌产生的原因，让学生认识到问题的严重性。

3.案例分析（10分钟）：

-分组讨论教材中的案例，让学生思考如何应对校园欺凌。

-各组汇报讨论成果，分享应对欺凌的方法。

4.心灵抚慰（10分钟）：

-教授学生心理调适方法，如自我安慰、寻求帮助等。

-引导学生学会关爱他人，营造和谐校园氛围。

5.情景模拟（5分钟）：

-设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验欺凌和被欺凌的感受。

-通过角色互换，让学生深入理解欺凌对心灵的伤害。

6.总结与反思（5分钟）：

-让学生总结本节课的收获，分享感悟。

-教师点评，强调校园欺凌的危害，引导学生树立正确的价值观。

7.课后作业（5分钟）：

-让学生撰写一篇关于“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”的感悟文章。

-结合教材内容，设计一份校园欺凌防范手册。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：人际沟通与社交能力、情感态度与价值观、自我认知与调节能力。通过学习校园欺凌相关知识，使学生能够：

1.提高人际沟通能力，学会尊重他人，建立和谐人际关系；

2.树立正确的情感态度和价值观，关爱他人，勇于抵制校园欺凌；

3.提高自我认知与调节能力，面对欺凌时能保持冷静，积极寻求帮助，维护自身心灵健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园欺凌的定义、类型及危害，认识到其严重性。

-学会尊重他人，提高人际沟通能力，建立和谐人际关系。

-掌握心理调适方法，提高自我认知与调节能力，以应对校园欺凌。

-培养关爱他人、勇于抵制校园欺凌的情感态度与价值观。

举例解释：

-通过教材中的案例，讲解校园欺凌的具体表现，让学生明白其定义和类型。

-分析教材中提到的校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者的影响，强调其危害性。

-结合教材内容，教授有效的人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以促进学生建立良好的人际关系。

-通过教材中的心理调适方法，如自我安慰、寻求帮助等，帮助学生提高自我认知与调节能力。

2.教学难点：

-理解并区分校园欺凌与普通冲突，避免误判。

-在面对校园欺凌时，学会保持冷静，运用所学方法进行自我调适。

-培养学生关爱他人、勇于抵制校园欺凌的自觉性，形成正确的情感态度与价值观。

举例解释：

-分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌与普通冲突的区别，提供具体的辨别方法。

-通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟环境中学会面对校园欺凌时保持冷静，运用心理调适方法。

-结合教材内容，设计课堂讨论、小组活动等，引导学生深入思考关爱他人、抵制校园欺凌的重要性，培养其自觉性。

-针对不同学生的特点和需求，教师应采取个性化教学方法，帮助学生克服难点，确保理解透彻。

在教学过程中，教师需关注学生的反馈，及时调整教学策略，突出核心知识，确保学生能够掌握重点内容，并突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本与校园欺凌相关章节的教材，以便于学生预习、复习及课堂学习。

-准备教材中涉及的心理调适方法、人际沟通技巧等拓展阅读材料，以供学生深入了解和参考。

2.辅助材料：

-收集并整理与校园欺凌相关的新闻案例、图片、图表等多媒体资源，以便于课堂展示，增强学生对校园欺凌现象的认识。

-筛选一些关于人际沟通、心理调适等方面的教育视频，帮助学生直观地了解沟通技巧和心理调适方法。

-准备一些校园欺凌防范宣传海报，用于教室布置，营造课堂氛围。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为分组讨论区，每组配有一名组长，以便于学生进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-教室内悬挂校园欺凌防范海报，提醒学生关注和抵制校园欺凌现象。

-准备白板或黑板，用于记录学生讨论成果和教师点评。

为确保教学活动顺利进行，教师需提前检查教学资源准备情况，确保教材、辅助材料、教室布置等符合教学需求。同时，教师还需关注学生在课堂上的参与情况，灵活运用教学资源，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的在线学习平