冀人版（2024秋）四年级下册5.17《快递包裹》(教案).docx

冀人版（2024秋）四年级下册5.17《快递包裹》(教案)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀人版（2024秋）四年级下册5.17《快递包裹》(教案)

课程基本信息

1.课程名称：冀人版（2024秋）四年级下册《快递包裹》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年9月5日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力和人地协调观。通过学习《快递包裹》这一章节，学生能够了解快递包裹的运输过程、快递行业的发展以及对人们生活的影响。在实践活动中，学生能够运用所学知识分析实际问题，提升地理实践力。同时，学生能够认识到快递行业的发展与环境保护的关系，树立人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：冀人版四年级下册的学生已经学习了地理基础知识，如地理位置、地图阅读等。他们还了解了一些关于物流和运输的基本知识。此外，学生们在日常生活中可能已经接触过快递包裹，对快递行业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际生活中的事物充满好奇，因此对本节课的快递包裹主题可能感兴趣。他们具备一定的观察能力和实践能力，能够通过观察和操作来学习新知识。在学习风格上，学生们可能更偏好通过实际操作和互动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习快递包裹的运输过程时，学生们可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如快递公司的运作机制、包裹的分拣和配送过程等。此外，理解快递行业对环境的影响以及如何实现人地协调也是一个挑战。学生可能需要通过实际案例和互动讨论来更好地理解和掌握这些知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现本节课的核心素养目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍快递包裹的基本概念和运输过程；讨论法用于探讨快递行业的发展和对人们生活的影响；案例研究法用于分析实际生活中的快递包裹案例；项目导向学习法用于让学生亲身参与快递包裹的制作和配送过程。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生们分组扮演快递员、包裹寄件人和收件人的角色，通过实际操作体验快递包裹的收寄和配送过程。

b.实验：学生们分组进行实验，模拟快递包裹的运输过程，包括打包、标记、称重、投递等步骤。

c.游戏：设计一个关于快递包裹的互动游戏，让学生在游戏中学习快递行业的运作机制和规则。

d.小组讨论：学生们分组讨论快递行业的发展对人们生活的影响，以及如何实现人地协调。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示快递包裹的基本概念、运输过程和实际案例。

b.视频：播放关于快递行业的宣传视频，让学生更直观地了解快递包裹的运输和配送过程。

c.在线工具：利用在线地图工具，让学生查看快递包裹的实时运输状态和路线。

d.实际快递包裹：准备一些真实的快递包裹，让学生实地观察和操作，加深对快递包裹的理解。

e.案例资料：收集一些关于快递行业发展的案例资料，供学生分组讨论和分析。

f.项目工具：为学生提供制作快递包裹所需的工具和材料，如包装纸、胶带、标签等。

g.评价表：设计一份评价表，用于评估学生在实践活动中的表现和成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快递包裹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快递包裹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快递包裹的图片或视频片段，让学生初步感受快递包裹的魅力或特点。

简短介绍快递包裹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.快递包裹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快递包裹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解快递包裹的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍快递包裹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.快递包裹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快递包裹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的快递包裹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快递包裹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用快递包裹解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论快递包裹的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与快递包裹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15