1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

1吃水不忘挖井人第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言理解与表达：通过学习《吃水不忘挖井人》这篇文章，使学生能够理解文章的主旨，掌握文章的基本内容，同时能够运用所学知识进行口语表达和书写表达。

2.文化意识：通过学习这篇文章，使学生了解中国传统文化中的“感恩图报”的思想，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

3.思维品质：通过分析文章的结构、语言特点，培养学生的分析能力、综合能力和评价能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，使学生能够掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学生的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的汉字、词语和句子，能够进行基础的阅读和书写。同时，学生已经接触过一些传统文化知识，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程整体表现出积极的学习兴趣，尤其是对故事性较强的文章更感兴趣。学生在汉字书写和阅读方面能力较强，但部分学生在理解抽象句子和复杂文章结构方面存在一定困难。学生的学习风格多样化，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻字和成语的理解困难，同时也可能对文章中所表达的感恩和报答的情感难以理解。此外，学生可能对文章中的一些历史背景和文化内涵不太了解，需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过老师的讲解，使学生了解《吃水不忘挖井人》这篇文章的背景、内容和主旨，引导学生理解文章中的感恩和报答的情感。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于文章内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

1.3情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解文章中所表达的情感和价值观，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，播放与文章相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂互动游戏、词汇练习等，提高学生的学习效果和兴趣。

2.3实物教学：通过展示实物，如图片、模型等，让学生更直观地了解文章中所描述的场景和人物，帮助学生更好地理解文章内容。

2.4作业与评价：布置相关的写作、阅读等作业，让学生巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

2.5课外活动：组织课外活动，如参观历史博物馆、进行社会调查等，让学生深入了解中国的历史和文化，拓宽视野，提高综合素质。

2.6学习平台：利用学习平台，进行线上教学和辅导，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《吃水不忘挖井人》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《吃水不忘挖井人》教学目标和《吃水不忘挖井人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《吃水不忘挖井人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《吃水不忘挖井人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《吃水不忘挖井人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《吃水不忘挖井人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《吃水不忘挖井人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《吃水不忘挖井人》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《吃水不忘挖井人》重点，强调《吃水不忘挖井人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《吃水不忘挖井人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：