2024年班主任的教育智慧.docx

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2024年班主任的教育智慧

班主任的教化才智（一）

古语说，救人一命，胜造七级浮屠。我信任这一条，做一个好班主任胜造七级浮屠，因为他在致力于完善他的学生的生命当然，只有圣母式班主任才会这样。智利着名的女作家、诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔的《一个女老师的祈祷》中有个句子深锲内心难以忘怀：我要把每个学生都陶冶成一首最漂亮的诗歌，当我停止歌颂，我要让最动人的旋律留在他们心上！

但是，一个后妈式或狼外婆式的班主任。他可能会在给学生制造人间地狱，让学生生活在恐惊之中，生活在苦痛之中，生活在讪笑之中，生活在仇恨之中，生活在谩骂之中，生活极度的惊慌之中。他就是活阎王，这样的阎王，我们常常可以看到。

班主任要成为学生的精神牧师，我不敢用领袖这样一个词语。不能成为牧师，也要成为学生的偶像。不能成为学生的偶像，至少也要成为学生的信任者，不能成为信任者也要成为学生的挚友。一旦学生信任你，亲近你，那么班主任工作就会左右逢源。教化的真谛首先是一种敬重，一种爱护，一种帮助，一种支持，一种满意，一种宽容，一种暖和。如何走进学生心灵，是班主任工作的第一要着。90后的学生，老师们感到最困难的是走不进他们，不行理解，甚至不行理喻。前几届的毕业生回到母校，看到他们的一言一行，疾呼：我们只比他们大两三岁，就感到有代沟了。教化生活是常新的，因此不要发一代不如一代的感慨，其实我们的社会就是在一代一代人的传承中在不断进步着。要用现在进行时的眼光来看待学生。有人说过，当你对四周的事物看不顺眼，说明你老了。所以一个班主任当你看不惯学生的时候，就要反问自己：你是不是老了？

受学生欢迎的老师并不是一味媚俗，不是低级迎合，不是想法牵就。利用学生的年幼无知，错误引导，这是班主任职业道德所不允许的。班主任不要忘了自己的引领的责任。不要忘了应当对学生严格要求，严不是爱的反义词，严要用爱来调和，爱要用严来加温。严就是抱着，偎着，凝视着。

杜威说：儿童的生活是琐碎和粗糙的，他们总是在以自己心目中最突出的东西短暂地构成整个宇宙，但那个宇宙是改变的和流淌的，它的内容在以惊人的速度消逝和重新组合。假如放任儿童按着他自己的无指导的自发地去发展，那么，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西。儿童的可能性及可能性的引导是一个深刻的话题。

班主任的教化才智（二）

十年树木，一棵树的价值决不仅仅只是一根椽子，一架栋梁，一把椅子，一拄拐杖，一块地板，也不只是一张餐桌，一扇大门

树，可以坚守大地，夏日撑起一片绿荫，冬天抗拒着寒风，那是树啊。

树，千年不枯，老树着花，春风又绿，使这个世界盎然朝气的，那是树啊。

树，可以成为飞鸟的家园，让它们啁啾其间，呼朋引伴。

这就是种一棵树的价值。

从老师的角度看，教化是农业。从学生的角度看，教化是树的成长。

班主任，首先要确立的你有什么样的学生观。他是一个将来人：他必定要走向三十岁。三十意味着尔立，要能够立德、立功、立言了。所以我们的教化要提倡为三十岁作打算，为终生的做打算；他是一个自然人：树大自直，船到桥头自然直，要学会等待，教化是慢的艺术；对一个能哭会笑，有情感，会思索，知善恶，明美丑的健全的人：敬重他们，信任他们，相机激励他们。

评价一个人，不要把考试万能化，我们往往以为，考试一俊百俊。分分分学生的命根，一切唯分。假如这样，班主任工作就会一分障目，不见泰山。卢森堡说：一个匆忙赶往宏大事业的人没心没肝地撞倒了一个孩子是一件罪行。为了分数而撞倒了孩子，那真是一种滔天大罪。但是也不能把考试妖魔化。近些年来，一些新潮教化家，自命为最懂教化的人有一个立论依据：一个考试胜利者：那他就是考试机器，一个挣分的劳动力。而事实上，我们高考高分的学生即使在美国的