Unit 8 第三课时 Reading (2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）.docx

Unit8第三课时Reading(2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

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教材分析

Unit8第三课时Reading(2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

本课时主要内容为阅读理解，文章主要讲述了一个关于环保的故事。故事主要围绕着一个小镇的变化展开，讲述了人们在生活中如何保护环境，以及环保对生活的重要性。文章难度适中，生词量较大，需要学生掌握一定的环保相关词汇。

本课时旨在帮助学生提高阅读理解能力，通过阅读故事，引导学生关注环保问题，增强环保意识。同时，通过阅读理解，帮助学生扩展词汇量，提高语言运用能力。在教学过程中，教师需要注重学生的阅读策略指导，引导学生通过略读、寻读等方法获取文章主旨和细节信息。

教学重点：

1.掌握文章主要内容，理解故事情节。

2.学习并运用文章中的环保相关词汇。

3.提高阅读理解能力，能够通过阅读获取文章主旨和细节信息。

教学难点：

1.理解文章中的一些环保概念和观点。

2.运用阅读策略，准确获取文章信息。

核心素养目标

本课时通过阅读理解活动，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的环保相关词汇和句型，提高英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解环保在生活中的重要性，学生能够认识到不同文化背景下的环保观念，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的环保问题和解决方案，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：通过阅读理解活动，学生能够掌握略读、寻读等阅读策略，提高自主学习和终身学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了八年级下册英语译林版教材中相关的语法、词汇和阅读理解技巧。他们应该能够理解和运用一些基本的环保相关词汇，如recycle、conservation、pollution等。学生可能还有一定的英语听说基础，能够参与到课堂讨论中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的一般了解，他们可能对环保主题感兴趣，尤其是那些关注气候变化和可持续发展的学生。他们可能具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来掌握新知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的环保相关词汇和表达方式，需要通过上下文理解和记忆。此外，他们可能在理解文章中的环保观点和解决实际环保问题时遇到困难。对于一些学生来说，运用阅读策略和技巧来获取文章的深层含义可能也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环保的图片和图表，用以展示环保的重要性和方法，以及一些相关的视频，用以呈现环保问题的现实情况和解决案例。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。例如，如果本节课涉及到水质污染的实验，需要准备相应的实验器材和试剂，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据实验环节的需要，设置实验操作台，为学生提供实验的空间和设施。同时，也可以根据分组讨论的需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生能够在讨论中相互交流和合作。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保它们能够正常运行。同时，也需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和标注。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如环保相关的文章、案例和研究报告等，以便他们在课后进行进一步的学习和探究。

7.反馈表格：为了及时了解学生对本节课内容的学习情况和反馈，准备一份反馈表格，用以收集学生的意见和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保的相关知识点。

-思考预习问题：