统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验 教案.docx

统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验教案

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过让学生做一项小实验，培养学生的观察力、思考力和表达能力。在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，思考实验原理，并将实验过程和结果用文字表达出来。通过本节课的学习，学生能够提高自己的科学探究能力，培养对科学的兴趣和好奇心，同时提升自己的语言表达和写作能力。

学情分析

三年级3班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，勇于尝试。他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于观察事物有了一定的认知能力，但在科学实验方面有待提高。

在知识方面，学生们已经学习过一些简单的科学知识，如地球、自然界、动植物等，但对于实验操作和实验观察等方面的知识尚显不足。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有待提高，他们在观察实验现象时，往往只能看到表面，难以发现本质；在思考问题时，容易陷入固定思维，缺乏创新意识；在表达时，往往表述不清楚，逻辑性不强。在素质方面，学生们的团队协作能力和自主学习能力有待提高，他们在小组讨论时，往往各自为战，难以形成有效合作；在自主学习时，容易依赖老师和同学，缺乏独立思考。

此外，学生在行为习惯方面存在一定问题。部分学生课堂纪律松散，容易分心；部分学生作业完成质量不高，缺乏认真负责的态度；还有部分学生在遇到问题时，容易放弃，缺乏克服困难的勇气。这些行为习惯对于课程学习产生了负面影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学重点在于培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的科学实验素养。同时，通过小组合作和自主学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，纠正学生在行为习惯方面的不足。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，即培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的科学实验素养，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始时，我对实验原理和实验步骤进行简要讲解，帮助学生建立基本认知。

（2）实践操作法：学生通过自主进行小实验，观察实验现象，培养动手能力和观察力。

（3）小组讨论法：学生分组进行实验，并在实验过程中进行讨论，培养团队协作能力和思考力。

（4）写作指导法：在实验结束后，我引导学生将实验过程和感悟用文字表达出来，提高表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验演示：我首先为学生演示一个小实验，让学生初步了解实验过程，激发兴趣。

（2）分组实验：学生分组进行实验，观察实验现象，并在实验过程中进行讨论。

（3）实验报告：学生根据实验过程和观察结果，撰写实验报告，培养写作能力。

（4）分享与评价：学生相互展示实验报告，并进行评价，培养表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：我将制作一份详细的PPT，展示实验原理、实验步骤和实验现象，方便学生理解和记忆。

（2）实验材料：为学生提供实验所需的材料，如实验仪器、化学试剂等。

（3）在线工具：利用在线工具，如视频播放器、文本编辑器等，方便学生观看实验视频和撰写实验报告。

（4）实验视频：为学生提供实验操作的视频教程，帮助学生掌握实验技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我做了一项小实验”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们做过小实验吗？实验过程中发生了什么有趣的现象？”

展示一些关于实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及